Lær barnet ditt å se tiden ved hjelp av en klokke. Hvordan lære et barn å fortelle tiden

For mange barn byr urskiven på en viss vanskelighet. Hvordan lære et barn tid etter klokke? Kanskje noen av våre anbefalinger vil hjelpe deg og babyen din til å mestre denne vanskelige aktiviteten raskere.

Det er nødvendig å navigere i tid. Men læringsprosessen er ikke så enkel som den kan virke ved første øyekast. Klokken har to nummersystemer (1-12 og 1-60), noe som er vanskelig å forstå i ung alder.

Hvor skal jeg begynne?

Det er verdt å begynne å introdusere et barn for klokker fra en alder av fem; han begynner allerede å forestille seg hva sekvensen er, når i dag erstatter i går, etterfulgt av i morgen, den morgenen følger natt, etc.

Det er verdt å kjøpe en klokke uten glass, eller lage en selv med babyen din. Klokken skal ha en stor urskive og visere som kan roteres og fjernes.

Hovedpoenget å vurdere før du starter studiene: Babyen din skal kunne telle til 60.

Forståelsen blir lettere hvis barnet kjenner og forstår prinsippet om å multiplisere med fem. En minuttviser som angir 5, 10, 15, 20 minutter vil gjøre det lettere å navigere i tiden og vise hvor mange minutter som har gått etter en bestemt time.

La oss begynne å lære. Timeviser

Forklar barnet ditt at det er en timeviser og en minuttviser på skiven. Når barnet forstår dette, fjern minuttviseren og forklar hvordan timeviseren fungerer, vis en klokken tre, seks, osv.

Ved siden av hvert tall kan du tegne en handling som babyen vanligvis utfører på dette tidspunktet. For eksempel er tallet 8 ved siden av vask, 12 er ved siden av lunsj osv.

Denne opplæringen kan ta flere måneder. Ikke forhast deg med ting! La babyen forstå prinsippet om tid. Deretter kan du begynne å lære bort konseptet minuttviseren.

Studerer minuttviseren

Forklar barnet ditt at timeviseren beveger seg raskere rundt timesirkelen; den er lengre enn timeviseren. Minuttviseren reiser hele sirkelen på 60 minutter, og deretter flytter timeviseren til et annet tall, det neste.

For å bestemme minutter, skriv små tall fra 1 til 60 døgnet rundt. Fortell oss at divisjonene mellom tallene er 5 minutter, og hånden går gjennom en hel sirkel på 60.

Når babyen din mestrer hva minutter er, forklar barnet hvordan 30, 15 minutter og en time telles, og be ham så fortelle deg det. Be ham telle 6 minutter, 17 minutter, ved å bruke inndelingene på timeskalaen.

Læringsalgoritmen kan være slik:

• Vi introduserer barnet til strukturen til skiven,
• Introduser konseptet med en nøyaktig time,
• La oss introdusere konseptet med en halvtime,
• La oss introdusere konseptet fem minutter.

Prøv å stille ham spørsmål om tid gjennom dagen, og husk dette ganske ofte: «Hva er klokken nå? Hvor mange minutter har gått siden denne eller den hendelsen?» Tross alt, uten trening, kan denne ferdigheten ikke utvikles så lett.

Ta en papirplate og la barnet sette små hakk på den og skriv hovedindikatorene for tid - 12, 3, 6, 9. Du kan tegne linjer fra midten av sirkelen til disse tallene og farge de resulterende segmentene i forskjellige farger . Bruk deretter blyanter i stedet for piler, og vis tiden du stiller inn.

Spør barnet ditt ofte: "Hva tid går vi på tur?" , "Hvor lenge er det før leggetid?" etc.

Du bør ikke tvinge ting, og tenke at det er på tide for barnet å lære ferdighetene med timing. Gjør dette gradvis, forresten, eller når han selv begynner å snakke om dette konseptet.

Video - Læretid på klokken. La oss bli kjent med klokken. Tegneserier for små

Å vite hvordan man bruker en klokke er en viktig ferdighet. Det hjelper å rasjonelt bruke og planlegge tid, lære organisering og konsistens. Men lære en førskolebarn forstå etter time -oppgaven er ikke lett. Hvordan forklare barna hva klokken er, i hvilken alder kan de begynne å lære om klokker, hvilke life hacks vil gjøre læringsprosessen morsom?

Når skal man begynne å trene?

Alt avhenger av hvor klar barnet er til å oppfatte og mestre ny informasjon. Det er best å vente til babyen selv begynner å stille relevante spørsmål ("når blir klokken ni om kvelden?", "Er en time lang?"). Eller lær barnet ditt tilfeldig. For eksempel, når du nevner en hendelse, vær spesifikk ("vi går en tur om en time," "vi legger oss nøyaktig klokken 10"). For at læring skal være nyttig, er det nødvendig å ta hensyn til aldersegenskapene til barnet.

I en alder av to begynner et barn å forstå ordene «snart» og «senere» godt, og etter tre år kan det vanligvis operere med begreper som «i går» og «i morgen». Til å begynne med forvirrer barn disse begrepene, men de forstår betydningen nøyaktig.

Ved omtrent tre års alder utvikler barnet en bevissthet om stabiliteten i det daglige livet, forventning om kjente hendelser. I denne alderen kan babyen svare tilstrekkelig på setningen "Jeg drar, men jeg kommer etter deg om kvelden", men konseptet "litt senere" forblir for abstrakt for ham.

Ved omtrent fem års alder barnet begynner å realistisk forestille seg noen utsikter for livet hans og er i stand til å planlegge kommende hendelser.

I en alder av seks eller syv er det tilrådelig å introdusere barnet til skiven.Men på spørsmålet omhvordan lære et barn å fortelle tiden ved hjelp av en klokke, ingen grunn til å haste.Lær å forstå tid ved hjelp av en klokkeDet er ikke alltid lett selv for barneskoleelever, for ikke å snakke om førskolebarn.

Hva bør et barn vite før man begynner å bli kjent med klokker?

Når du lærer et barn, er det nødvendig å opprettholde konsistens, å gå fra enkelt til komplekst. Først introduser barnet til grunnleggende konsepter ved hjelp av assosiasjonsmetoden (gi spesifikke eksempler fra barnets liv).

Dag og natt. Fortell barnet ditt hvilken tid på dagen som er lys og hvilken tid som er mørk. Du kan lage en spillplakat eller kort om emnet "Daglig rutine" (velg bilder som viser vanlige handlinger, for eksempel oppvåkning, lunsj, søvn osv.). Barn forstår meningen raskere når de får eksempler fra livet sitt («vi gjør øvelser om morgenen, vi går ute om dagen, vi leser om kvelden, vi sover om natten»).

Fortid, nåtid, fremtid (i går, i dag, i morgen). Si for eksempel "i går gikk vi på teater", "i dag skal vi til bassenget", "i morgen kommer gjester til oss." Be barnet ditt om å plassere kortene med bildet av en kylling, et egg og en høne i rekkefølge. Se gjennom familiefotoalbumet ditt, og husk tidligere hendelser.

Sesonger, 12 måneder. Fortell barnet ditt , hva som er bemerkelsesverdig med hver årstid, hvordan naturen endrer seg, hva folk gjør i hver årstid. Ikke glem å minne barnet ditt på at "om vinteren skal vi pynte juletreet", "i juni skal vi til dacha" osv. Les sammen "Twelve Months" av S. Marshak og "Titmouse's Calendar" av V Bianki.

Dager i uken. Fortell dem at hver dag i uken har et «navn».Snakk med barnet ditt om hendelser som skjer i livet hans på ukentlig basis, for eksempel "hver mandag svømmer du", "hver søndag besøker du bestemoren din." Diktet "Uke" av S. Mikhalkov og boken "The Very Hungry Caterpillar" av E. Karl vil hjelpe barnet å huske ukedagene.

Det vil være lettere for et barn å navigere på klokken hvis han allerede kan telle til 60, kjenner multiplikasjonstabellen, vet hvordan man deler (han er kjent med begrepene "halv" og "kvart"), har evnen til å telle i femmer, gjenkjenner visuelt tall fra én til 12, forstår romlige forhold("før" , « før" , « etter" , « mellom").

Men selv om denne kunnskapen ikke er der, og barnet viser interesse for klokker, ikke vær redd for å gi babyen det som interesserer ham! Lekne aktiviteter kan være en morsom måte å bruke tid på og gi mange fordeler.

Tegneserier det Hjelp barnet ditt å forstå tiden etter klokken , skille mellom årstider, begrepene dag og natt:

«Fixies. Se"

“Lær tid for klokke med Luntik”

«Mulle Mek snakker om klokker»

"Små barn. Tree" (tegneserie om årstidene)

"Små barn. Fiske" (tegneserie om hva dag og natt er)

"Hele året rundt" - miniserie på 12 måneder

Tatiana Petulko

Hei kjære lesere. I dag skal jeg fortelle deg hvordan vi lærer tid på klokken på en enkel, interessant måte. Barnet mitt har flust med å fortelle klokken på en klokke de siste åtte månedene. Det hele startet med at jeg begynte å advare ham om slutten av spillene hans (forretninger, aktiviteter) fem minutter i forveien. Basert på informasjon fra lærere og psykologer, var babyen min ennå ikke klar til å forstå tiden, og jeg forsinket disse timene så mye jeg kunne. Men da jeg så sønnens genuine interesse for klokker, bestemte jeg meg for å prøve å forklare. Sønnen min, som nå er 3 år 8 måneder gammel, kan ikke fortelle tiden verre enn jeg kan. Jeg håper du finner lekene og læringsaktivitetene våre egnet for bruk med eldre barn.

Bildekilde: i.huffpost.com

Et barns genuine interesse er nøkkelen til suksess i læringen

En alder av tre har passert den røde linjen for min sønns karakter. Det føltes som om treårskrisen begynte dagen etter. Jeg måtte bygge om, tilpasse og til og med "knekke" meg selv på noen måter. For å unngå luner på grunn av slutten av spillet, advarte jeg om dette fem minutter i forveien:

- Alexander, om fem minutter spiser vi, fullfør kampen, takk. (ett eksempel)

Jeg forsto selvfølgelig at barnet ikke har utviklet tidssans, at fem minutter er en tom frase. Men etter å ha gjentatt dette flere ganger, hørte jeg spørsmålet:

– Mamma, hvor lenge er fem minutter?

Jeg tok med meg sønnen min til den digitale klokken og viste hvor mye tid det var på den, han regnet selv ut hvor mye det ville bli om han la til fem til minuttene som ble gitt den gangen. Men barnet kom ikke tilbake til leken, han sto og så på at tallene endret seg. Og da det var gått fem minutter, kom han rolig til meg og vi begynte å gjøre det jeg ville i det øyeblikket.

Dette bildet ble gjentatt flere ganger; så snart jeg advarte om fem minutter, sto Alexander foran klokken og så på det. Så utviklet han en favorittfrase, «på fem minutter», som han for det meste brukte med faren sin, som ringte ham for å gjøre noe med en gang. For eksempel: "Alexander, la oss gå hjem," og som svar: "Vi drar om fem minutter."

Sønnen begynte å være interessert i alle klokkene, samt tidspunktet da noe konstant skulle skje. Han forsto ikke hva klokken var, men følte at det allerede var sent, spurte meg:

• Hvorfor har ikke pappa kommet tilbake fra jobb ennå?
• Er det på tide å se en kvelds tegneserie?

Generelt synes jeg det er tydelig at barnets interesse for klokker og å fortelle tid var stor, men jeg fortsatte å dra føttene mine på dette emnet. Jeg forsto at å fortelle tiden på en klokke ikke betyr å kunne føle den.

Er det mulig å lære tid på en klokke i tidlig alder?

Jeg husker absolutt at bestemoren min lærte meg å fortelle tiden i en alder av 6 år. Mannen min sier at de ble lært dette i første klasse på skolen. Nå i mange barnehager i Den dominikanske republikk, som i Russland, vet jeg ikke, de lærer dette i en alder av 5.

Hva så jeg da jeg endelig bestemte meg for å gi den kunnskapen som var så interessant for barnet mitt? At han gjorde en utmerket jobb med å fortelle tiden ved hjelp av en klokke i en alder av 3 år og 8 måneder. I dag kan han svare på hva klokken er, akkurat som deg og meg. Men hva med forståelsen av selve tiden, som ikke kan berøres, og hvis du spiller for mye, føler du det kanskje ikke? Vi jobber med dette etter den daglige rutinen, muntlige instrukser og så videre. For at et barn skal utvikle en følelse av tid, må han gå en bestemt vei, og vi har det ikke travelt.

Materialer som vi studerer tid med

La meg fortelle deg hvordan vi klarte å finne ut av dette problemet. Vi lærer tid ved å bruke noen materialer, noen av dem er kjøpt, andre har jeg laget selv og lar deg laste ned. Noe kan erstattes, jeg vil prøve å gi mine anbefalinger.

En av hoveddelene av vår kunnskap om tid var Galina Petrovna Shalaevas bok "Clocks and Clocks". Jeg vil beskrive timene våre i detalj slik at det er tydelig hvilken vei vi fulgte i opplæringen. Jeg tror at ressurssterke mødre vil klare å organisere denne prosessen uten denne boken. Selv om jeg fortsatt vil merke at vi virkelig likte den og vil foreslå at den kan lastes ned på Ozone.

Først fant vi ut hva slags klokker det finnes og hvorfor vi trenger dem. Bokstavelig talt alle typer klokke er presentert på siden, teksten er stor og tydelig:

• Håndledd;
• skrivebordet;
• gate;
• stasjon;
• klokke i komfyren;
• på bygninger;
• elektronisk;
• alarm;
• med en gjøk;
• gulv;
• blomster (dette er blomster i Moskva på Kutuzovsky Prospekt);
• under vann;
• flyplass åpningstider;
• vegg;
• sand.

Vi tok frem alle mine mors og fars klokker, barnet ble rett og slett overrasket over antallet og glansen deres, han så ut som en liten kråke. Vi gikk rundt i leiligheten og så på hvilke klokker vi hadde. Det viste seg at det var veggmonterte, elektroniske, vekkerklokker, sandklokker.

Hvis du ikke har en slik bok, kan du skrive ut bilder av den savnede klokken. Forklar så for barnet ditt om hver type med dine egne ord. Eller kjøp et eksemplar av boken på nett, den er tilgjengelig i mange nettbutikker.

Hva er dag og natt: last ned boken

Mens vi leste boka snakket vi om hva en dag er, hva består den av? Fra natt og dag. Ikke rart de sier: "Dag og natt - en dag unna." Det er 24 timer i døgnet. I løpet av denne tiden gjør planeten Jorden en hel revolusjon rundt sin akse. Vi har allerede gått gjennom dette da... Alexander leste et dikt om emnet, satt sammen til en bok jeg laget om Doman.

Du kan laste den ned gratis via denne lenken. Før du laster ned, se gjennom innholdet for å se om det passer for barnets alder. Hvis du ikke er kjent med Doman-metoden, la meg presisere at boken er laget for lesepraksis for førskolebarn. Det er tekst på den ene siden og et bilde på den andre. For utskrift, bruk funksjonen 2 sider på 1 ark.

Vi leste Shalaevas bok gradvis, den første dagen leste vi om hva slags klokker det finnes og så på de tilgjengelige. På den andre dagen om skiven og viserne. Og da vi kom til definisjonene av "nøyaktig en time", "en halv time", var våre viktigste assistenter klokken vår med roterende visere og Kumon-arbeidsboken "Lære å fortelle tid. En og en halv time."

Hver leksjon i notatboken ble vist på klokken vår. Dermed tegner barnet ikke bare piler på skiven, men øver på å stille dem selvstendig.

En detaljert beskrivelse av arbeidsboken kan leses i artikkelen.

Studerer urskiven: time- og minuttvisere

Vi lærer tiden på klokken med start fra skiven. Fra boken lærte vi hva en urskive er, hvilken minuttviser og hvilken timeviser, hvordan viserne beveger seg.

Ved å bruke teksten fra forsiden av boken og en klokke med roterende visere, som vi skal snakke om nedenfor, kan du forklare urskiven for barnet ditt.

Vi forteller deg at sirkelen i midten av klokken kalles urskiven. Det er tall på den. Klokken har to visere. Den ene er kort, tykkere, beveger seg sakte. Når hun gjør én sirkel rundt skiven, har det gått tolv timer. Denne hånden kalles timeviseren.

Timeviser
Time etter time går,
Uten hastverk, uten å falle bak,
Og han tar oss med seg.

Klokken har en viser til - minuttviseren. Den er lengre, tynnere enn en vaktpost og beveger seg raskere. For å vise én time, må minuttviseren bevege seg gjennom alle 12 sifrene, mens timeviseren kun går fra ett siffer til det neste.

Minuttviseren -
Du er vaktpostsøsteren.
Minuttviseren -
Du er lang og rask!
Teller ned minuttene -
Dette er ingen spøk!

Her kom vår innkjøpte klokke med bevegelige visere veldig godt med. En ting er å se på bilder i en bok, og en annen å sette pilene selv. Denne modellen er tosidig: på den ene siden kan du lære timer og minutter, på den andre siden kan du tegne hendene selv. Dette gjør at en voksen kan forstå hvor mye materialet har blitt mestret.

Det finnes lignende alternativer Her.

Hvis du underviser med et lite barn, anbefaler jeg på det sterkeste å ta hensyn til bøker med klokker. De har tekst med bilder som vil fengsle babyen din og en innebygd klokke med bevegelige visere.

Et eventyr om hendene til en urskive

Barn lærer informasjon godt gjennom et eventyr, så la oss lære tiden med dette fantastiske minieventyret. Det er bedre å fortelle historien fra minnet, holde en klokke i hendene og vise alle karakterenes handlinger.

Det var en gang en klokkekonge. Han styrte rundvaktriket sitt, der tolv vaktsubjekter bodde. Kongen var alvorlig og mistroisk – han var veldig bekymret for om alle hans undersåtter var på plass, om noen hadde reist til et annet rike.

To assistenter tjente kongen - pilene Tik og Tak. Tick ​​var høy, tynn og kvikk. Det var ikke vanskelig for ham å løpe rundt alle innbyggerne i riket på en time. Så - kort, lubben, rolig. Han gikk sakte, pustet tungt, fra hus til hus og brukte en hel dag eller tolv timer på arbeidet. Tik og Tak møttes noen ganger, men ikke så lenge - Tik kunne ikke vente med å være den første som rapporterte til kongen at alt var i orden, så etter å ha håndhilst på Tak, løp han raskt til palasset.

Kroppsøving leksjon om piler

Mens du gjør kroppsøving, utfør alle bevegelsene som er nevnt i diktet. Å lære å fortelle tiden skjer ikke med en gang; det er en ganske lang prosess. Hvis du gjennomfører denne kroppsøvingsøkten flere ganger, vil barnet ditt definitivt lære diktene utenat. Be ham si ordene med deg.

Etter timeviseren,
Sakte, la oss gå med deg.
Tikk-takk, tikk-takk -
Vi går steg for steg!
Tikk-tak, tikk-takk
Steg-steg, enda et steg!

La oss nå øke tempoet og løpe etter minuttviseren. Vi løper i en sirkel og sier:

Bak minuttviseren
Vi løper fort
Vi har det travelt
Vi har det travelt!
Minuttviseren
Vi ønsker å ta igjen.
Bare et minutt, bare et minutt,
Bare et minutt igjen!

Nå, sammen vifter vi med høyre hånd med klokken og sier:

La oss vinke sammen
Høyre hånd
Vi er i retning med klokken!

La oss holde hendene igjen og gå sakte mot klokken og si:

Mot klokken
Vi begynner å bevege oss
Nå vet du og jeg
Dette er retningen!

Diskusjon av spørsmål for å forstå tid

1. Hvor mange timer er det på en dag?
2. Hvilke to deler kan en dag deles inn i?
3. Hvilke fire deler kan en dag deles inn i?
4. Hvilken tid på døgnet er den letteste?
5. Når på døgnet er det mørkest?
6. Fortell meg hva du gjør om morgenen, ettermiddagen, kvelden og kvelden?

Alexander taklet alle spørsmålene perfekt, noe som overrasket meg. Jeg gledet meg over svarene hans som et barn.

En veldig viktig del av livet vårt var den daglige rutinen som vi alltid fulgte. Men nå, når vi studerer tid, henger det tydelig på veggen vår. Plakaten er veldig stor på to ark med whatman-papir, jeg går rundt og beundrer den.

For å lage plakaten med egne hender tok jeg bilder av sønnen min i øyeblikkene som vises på den. Som du forstår, forbinder barnet perfekt handlingene som finner sted med seg selv:

• Våkner: drikker melk;
• vasker ansiktet og pusser tennene;
• spiser frokost med favorittgrøten sin;
• klar til å gå i barnehagen;
• har lunsj etter barnehagen;
• stille tid: drikker melk;
• middag;
• bading;
• iført pyjamas: melk, eventyr, kyss.

Lær tid på en klokke ved å bruke tegneserier

På dette stadiet kom fantastiske tegneserier til hjelp. Jeg tror at alle barn elsker og kjenner Shishkins skole; det er tegneseriene deres som forklarer dette emnet tydeligere.

Shishkina skole Bestemme tid etter klokke: del 1

Shishkina skole Læretid på en klokke: del 2

Alexander og jeg lærte også denne korte og rytmiske sangen om klokken "Tick-Tock".

Klokker laget av naturlige materialer: kreativt arbeid

Kreative aktiviteter inkluderer helt uplanlagte klokker laget av naturlige materialer. Vi gikk gjennom parken, hvor Alexander reiste to pinner og begynte å sette tiden med dem.

– Mamma, se, klokken er syv, og dette er fire!

Da jeg kom hjem tok jeg ut de tilgjengelige materialene: eikenøtter, kongler, halm, akasiefrø og de samme pinnene barnet fant. Polystyrenskummet var faktisk litt skadet, men vi gjorde ikke arbeid for en utstilling. Alexander hjalp til med å feste eikenøtter og sette materialene på plass. Selv påførte jeg varm silikon, og han presset materialene der det var nødvendig.

Læretid på en klokke med romertall

Da vi studerte i henhold til Galina Shalaevas bok, kom vi over klokker med romertall og til og med ingen tall i det hele tatt. Jeg er sikker på at dette ble gjort på de siste sidene i boken for å sjekke om barnet var i stand til å huske plasseringen av tallene på skiven. Men Alexander ble umiddelbart interessert i hva disse tallene var og hvorfor de var forskjellige? Vi måtte hente boken "Tall og tall" fra "Hvorfor? Fra hva? Hvorfor?”, hvor dette spørsmålet er forklart ganske tydelig.

Dette er forklaringen som kom ut av Kiusiners pinner. Det mest interessante er at Alexander skjønte essensen av forklaringen min umiddelbart. Da jeg la ut 4, 5, 6, forklarte jeg ham at pinnen er til venstre når tallet er mindre og pinnen er til høyre når den er høyere. Alexander var ivrig etter å prøve selv, så jeg la inn ti, og han selv la ut ni og elleve. Jeg skal fortelle deg en hemmelighet at jeg har møtt voksne som ble forvirret av romertall, men det viser seg at de er så enkle for barn.

Vel, ikke stopp med å forklare uten øvelse. Igjen, uplanlagt, endte vi opp med en klokke som denne med romertall. I løpet av kvelden la barnet frem sine forskjellige modeller.

Slik lærer vi, kjære lesere, tiden på klokken. Jeg håper at du i artikkelen min fant informasjonen du trengte. Det viktigste er selvfølgelig å ha barnets interesse for dette problemet. Og hvis du så det i en tidligere alder enn den vanlige forklaringen på klokken, så ikke vær redd for å gi babyen det som interesserer ham så mye. Mitt barn er beviset på dette. Jeg blir glad om du deler artikkelen på sosiale medier. nettverk ved å bruke knappene nedenfor.

I dag prøver foreldre å lære barna ferdighetene til å fortelle tid tidlig, fra 5-6 år. Læringsprosessen i denne alderen er imidlertid ofte ikke lett for unge elever, og det meste som kan oppnås er barnets forståelse og definisjon av timekategorien. Hvordan lære et barn å fortelle tiden effektivt, hva må gjøres for å gjøre denne ferdigheten lett for ham å mestre?

Når du begynner å trene, må du ta hensyn til noen tips, som vi vil snakke om i dag i artikkelen vår.

I en alder av 5-6 år opererer ikke alle barn selvsikkert med matematisk telling opp til 60, og det som også er viktig - kategorien multiplisitet, hvis forståelse (tall som er multipler av 5, fem minutter) er nødvendig for vellykket utvikling av beregninger med minuttintervaller.

Men barnets utdanning, som begynte ved 7-8 år gammel, ifølge observasjoner fra foreldre og lærere, fortsetter mye enklere og passer inn i 5-7 leksjoner. I denne alderen forstår studenten raskt og enkelt hovedpoengene og begynner etter et par uker å bestemme tiden fritt. Derfor er det bedre å vente litt og starte timene når du merker at barnet har behov for å fortelle tid.

Forberedende stadium. Generelle begreper

Hvordan lære et barn å forstå tid? For at han raskt og enkelt skal lære å fortelle tid, er det nødvendig å danne ham en klar ide om tiden på dagen, og om mulig koble denne ideen til den digitale representasjonen på urskiven.

Diskuter med barnet ditt de fire tidene på dagen - "natt", "morgen", "dag", "kveld". Fortell oss hvordan hans daglige rutine er knyttet til disse konseptene, når på dagen han våkner, spiser, går en tur osv.

Vis meg klokken din. Det er ønskelig at urskiven er stor, hvit, uten distraherende mønstre eller vanskelige å huske romertall.

Fortell oss om egenskapene til to hender, den lange indikerer minuttene, den korte indikerer timene. Forklar at denne egenskapen er konstant for alle klokker.

I fremtiden, for leksjoner om undervisningstid, må du lage flere modeller av urskiver selv, slik at du om nødvendig kan skrive eller feste noe ved siden av tallene.

Klokkeoppsett. Du kan lage den fra en hvit engangsplate, pilene fra biter av papp, feste dem i midten med en liten skrue. Signer tallene med en markør, la det være en liten plass til notater ved siden av nummeret om nødvendig. Ta vare på markeringene (fem inndelinger) mellom tallene, dette er viktig. Merkene skal være tydelige og store, barnet vil telle dem.

De viktigste stadiene i et barns utdanning

Lære å bestemme nøyaktig antall timer

På dette stadiet er det nødvendig å oppnå en klar forståelse av timekategorien fra eleven. For å gjøre dette, sett treningsskiven til en viss tid, for eksempel tre timer. Sørg samtidig for at minuttviseren er på tolv. Fokuser barnets oppmerksomhet på det faktum at posisjonen til minuttviseren ved tallet "12" betyr "nøyaktig" så mange timer. Ved å flytte timeviseren, øv deg på å bestemme riktig antall timer. Hvis du klarte å forklare konseptet "se" for barnet ditt, kan du trygt gå videre til neste trinn.

Vi lærer å bestemme minuttintervallene for en time - 5, 10, 15, 20, 25 minutter

Det er på dette stadiet at barnets forståelse av kategorien multiplisitet vil være relevant. Still inn tiden på skiven - et partall timer, for eksempel to timer. Tilby så å telle antall små linjer fra tallet "12" til tallet "1", gjør oppmerksomheten hans på det faktum at det er 5. Etter dette tegner du tallet fem på et lite papir og legg den ved siden av tallet 1, men slik at den ikke smelter sammen med enheten! Forklar hva dette betyr – fem minutter over tre. Gjenta prosedyren flere ganger (teller fem minutter, resultatet er navnet på tiden).

Prøv å gjøre det enkelt for eleven å forstå at to intervaller på 5 er 10 minutter, 3 av 5 er 15, og så videre.

Pass på at barnet ikke gjetter tidspunktet, men tenker logisk. Da vil han danne seg et klart bilde av definisjonen av minuttintervaller.

Lære å forklare en halvtime

Dette kan forklares ganske enkelt ved å dekke halvparten av skiven (vertikalt) med et stykke papir eller en utskåret halvsirkel. Understrek at konseptet med en halvtime er lik "30 minutter"; øv deg på å definere en halvtime annerledes - "halv ti" eller "tretti minutter over tre". Styrk disse ferdighetene.

På dette stadiet er det også viktig at eleven din utvikler konseptet for første halvdel av timen - før 30 minutter (begynnelsen av timen), og andre halvdel - etter 30 minutter (slutten av timen), siden det er umulig å lære et barn å fortelle tiden uten disse grunnleggende tingene. Dette vil hjelpe barnet med å bestemme arrangementet av minuttintervaller: det er nå "fem minutter over ett" eller "fem minutter til ett."

Det finnes alternative metoder for å forklare tid til et barn. Dette er en representasjon av tidsintervaller i digital ekvivalent, når folk sier, ringer numre, "nå 15-20", "18-40" og så videre. Imidlertid kan få barn i alderen 7-8 år trygt regne i femmere opptil 55 minutter, og derfor, når du velger en måte å lære barnet ditt å forstå tid på, bli veiledet av en forståelse av hans individuelle egenskaper. Hvis et barn gjør matematikk uten problemer og liker det og elsker å telle problemer, kan den andre metoden være mer egnet for ham.

Viktige poeng

Prøv å sikre at studenten ikke bare oppfatter de digitale verdiene til tidsintervaller, men også deres alternative navn i ord.

Halv: halv elleve = ni tretti = tretti minutter over ti.

Kvart: kvart til fem = femten til fem.

Ni tjue (9-20) = tjue minutter over ni.

Husk at evnen til å navigere i tid er en ganske kompleks ferdighet; ikke krev at barnet ditt raskt mestrer materialet. Aktiver og gjenta den ervervede kunnskapen aktivt, og veldig snart vil du kunne høre svaret på spørsmålet ditt om "hva er klokken?"

Pedagogisk tegneserie om hvordan man lærer et barn å fortelle tiden:

Tid for et barn er en abstrakt størrelse. Små barn skiller ikke tid i det hele tatt; for dem er enhver tilstand uendelig. Når barnet vokser opp, observerer det endringen av dag og natt, årstider, og visse landemerker vises på hans personlige tidslinje: bursdag, nyttår og andre faste helligdager.

Å forstå klokketiden er en nødvendig ferdighet for alle mennesker. Og selv om de fleste av oss har konstant tilgang til en elektronisk klokke, mobiltelefon eller dataskjerm, er de fleste foreldre fortsatt overbevist om at barnet bør forstå den tradisjonelle analoge klokken.

Hvor du skal begynne

I en alder av 3-4 år er det på tide å introdusere barnet til begrepene dag og natt, morgen og kveld, for å analysere deres grunnleggende funksjoner og vekslingsrekkefølgen. For å forsterke disse konseptene kan du bruke spesielle hjelpemidler: kuber for de minste eller kort for større barn.

Du kan begynne å lære et barn å fortelle tid fra 5-6 års alderen, når han allerede forstår hva en hendelsesforløp er. Han vet hva fortid, nåtid og fremtid er. Han forstår at etter dag kommer natt.

For at et barn skal kunne forstå tid ved hjelp av mekaniske og elektroniske klokker, må han mestre å telle til hundre. Noen barn kan telle til hundre når de er 5 år, mens andre mestrer det når de er syv. Alt dette anses som normalt. Men uten denne ferdigheten er det umulig å forstå mekanismen for tidsbevegelse.

Barnets viktigste ferdigheter i å mestre tid bør være:

Visuell gjenkjennelse av hvert tall fra 1 til 12;

Evne til å skrive disse tallene;

Telleferdigheter i 5s (5, 10, 15, 20, 25, 30).

Hvis barnet ditt allerede vet, forstår og kan gjøre alt dette, kan du begynne å studere begrepet tid.

Hvordan forklare et barn hva klokken er

Hva er klokketiden for barn? Et visst tall som voksne navngir når de ser på klokkene sine. Og hvis det ikke er klokker i huset og voksne bruker telefoner i stedet, så forstår ikke barnet det abstrakte tidsbegrepet i det hele tatt.

I prosessen med å lære et barn å bestemme tid, er det viktig å hjelpe ham med å mestre dette konseptet og føle lengden eller intervallene ved hjelp av spesifikke eksempler.

Så start med enkle klapper, som hver er lik ett sekund. Klap med barnet ditt i takt med en klokke som har en sekundviser. Forklar samtidig at nå klapper du i hendene i tide.

Begynn senere å være oppmerksom på hvor lenge barnet spiller eller ser på en tegneserie. For eksempel varer én episode av favorittanimasjonsserien din i 20 minutter. Stem det ut. Eller spor tiden barnet bruker på å kle på seg.

Deretter må du forklare barnet at dagen vår er en dag med 24 timer. 12 av dem hviler han og sover. De resterende 12 timene gis til å fullføre alle viktige oppgaver: frokost, lunsj og middag, leke med venner i barnehagen eller forberede skolen, og så videre. Og hver av disse aktivitetene krever en viss tid.

Slike enkle øvelser vil hjelpe barnet med å navigere i tidsperioder og forstå at hver handling krever en viss tid.

Hva du skal lære

For klarhet trenger du barnelekeklokker som er til salgs i Melitopol lekebutikker. Klokken skal ha en stor urskive og bevegelige visere. Det anbefales at klokken viser tallene som tilsvarer minutter - 1 - 5 minutter, 2 - 10 minutter osv.

Skiven kan også skjæres ut etter malen og limes på papp. Etter å ha laget slisser på skiven, er verdiene for tidsintervaller angitt på pappen, som barnet kan spionere på om nødvendig.

Stadier av trening

Forklar barnet ditt at en klokke består av en skive, tall og visere - minutt og time. Minuttviseren er merkbart lengre enn timeviseren.

Når han husker dette, la bare timeviseren og tallene ligge igjen. Vis hvor sakte pilen beveger seg. Forklar at hvis hånden er på nummer én, betyr det én time. Hvis det er litt lenger, betyr det litt mer enn en time. Tren på heltid – dette gjør det lettere å gå videre til å studere referatet.

Deretter går du videre til å mestre minuttviseren. Barnet må forstå at det er lengre enn klokken og beveger seg raskere, det vil si at det går raskere til neste tall. Tegn små tall gjennom hele urskiven for å indikere minuttene fra 1 til 60. Forklar at delingen mellom to tall inkluderer 5 minutter og at minuttviseren reiser en hel sirkel på 60 minutter, eller én time. Gi barnet ditt oppgaver å vise deg ved å flytte pilen 10 minutter, 15, 20.

Introduser begreper som et kvarter, en halv time.

Fortell meg nå hvordan jeg skal finne ut når ett minutt har gått. Vis hvordan 7 minutter vil se ut på klokken og hvordan 8 vil se ut.

Skriv eller tegn hans daglige rutine med barnet ditt. På motsatt side av hendelsen tegner du en urskive med bildet av tiden. Et barn våkner for eksempel rundt 7, spiser frokost i barnehagen kl 9 osv. Tegn først bare noen få bilder. Ikke forhast tiden. Men spør stadig barnet ditt hva klokken er.

Øv på å flytte pilene. Still inn spillskiven til forskjellige timeverdier og be barnet ditt navngi tallene de landet på. Bruk simulatorene fra treningsnotatbøkene.

Favorittkarakterene dine i pedagogiske videoer vil også kunne hjelpe deg med å finne ut klokken.

Lær å fortelle tiden ved hjelp av en elektronisk klokke

Et barn kan gjenkjenne målinger på en elektronisk klokke mer nøyaktig. Sammenlign betydningen av klokker med visere og elektroniske klokker. Det kan være interessant for barnet ditt å våkne med en elektronisk vekkerklokke eller stille inn en timer på elektriske apparater under oppsyn av en voksen.

For å konsolidere resultatet, gi din sønn eller datter motivasjon. Si for eksempel at vi skal spise godteri på et bestemt tidspunkt - 03:45. Når klokken viser denne tiden, la barnet ringe deg. Gå også turer og legg deg med jevne mellomrom. Denne minieksamenen vil være et morsomt og nyttig tidsfordriv. Og det vil definitivt bære frukter.

Det viktigste som må formidles til barnet i prosessen med å lære ham å bestemme tid, er det faktum at tiden går hele tiden, den stopper ikke et øyeblikk. Et timeglass er en flott illustrasjon.

Å forstå denne prosessen vil ikke bare hjelpe deg med å navigere tydeligere i timer og minutter, men vil også legge grunnlaget for en persons omsorgsfulle holdning til tid, vil hjelpe deg med å planlegge dine saker mer effektivt i fremtiden, og derfor oppnå bedre resultater i enhver valgt oppgave .

Basert på internettmateriale.