Tydzień tematyczny „Kwitnąca wiosna”. „Przybliżony szczegółowy plan kalendarza pracy edukacyjnej w środkowej grupie przedszkola na miesiąc kwiecień” Codzienne planowanie w środkowej grupie na kwiecień

Irina Gavrilova (Kuptsova)
Planowanie kalendarza w grupie środkowej na kwiecień-2 tygodnie

PORANEK. Poranek hymn. nr 1.

Demon. „Czym oddychamy?” (wprowadzić pojęcia „świeże powietrze”, „tlen”, porozmawiać o czynnikach oczyszczających i zanieczyszczających powietrze).

Gospodarstwo domowe/praca. Mycie zabawek. (w celu utrwalenia umiejętności pracy związanych z myciem zabawek).

KGN. Pozycja ciała podczas jedzenia (omów z dziećmi, dlaczego konieczne jest utrzymywanie prawidłowej pozycji ciała, kontrolowanie utrzymania postawy).

CHODZIĆ. Oglądanie słońca (pomóż napisać opisową historię, zaproponuj ogrzanie policzków i dłoni).

Praca. czyszczenie suchych łodyg i trawy z kwietnika (naucz się korzystać z grabi dla dzieci, negocjuj interakcje).

Bieg zdrowotny po terenie wsi (ćwicz dzieci w ciągłym, wolnym biegu).

P/i „Little White Bunny” (aby poprawić umiejętność skakania na dwóch i jednej łapie podczas ruchu do przodu).

WIECZÓR. Gimnastyka po śnie.

Rozmowa „5 ważnych rzeczy do zrobienia przed snem” (przedyskutuj znaczenie samodzielnego wykonywania „wieczornych obowiązków”).

D/i „Znajdź i pokaż” (rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni, odnajdywania obiektów poprzez opisywanie ich położenia względem innych obiektów).

1. Rysunek. nr 87, s. 25. 82 T. S. Komarova „Narysuj dowolny obraz” (aby rozwinąć umiejętność myślenia o treści rysunku)

2. Fiz. nr 15, s. 25. 82 L. I. Penzulaeva (ćwicz chodzenie i bieganie, odnajdując swoje miejsce w kolumnie podczas toczenia obręczy) D/i „Who Lives Where” z Olyą Ch., Valerą Kh. (utrwalić wiedzę o zwierzętach dzikich i domowych, ich siedliskach).

Popraw zdolność Sonyi V., Lery T. do skakania na dwóch i jednej nodze podczas ruchu do przodu.

Ćwicz rzucanie do celu pionowego z odległości 1,5-2 m Artema K., Polina P. Sytuacja „Chłopiec Petya zranił się w kolano podczas zabawy dużym zestawem konstrukcyjnym”.

Sytuacja na izbie przyjęć (wykorzystaj swoją wiedzę w grze o sytuacjach traumatycznych). Poranne przyjęcie dzieci.

Wystawa rysunków dziecięcych.

Notatka dla rodziców „Sztuka karania i przebaczania” (kontynuuj zapoznawanie rodziców z najlepszymi sposobami karania i nagradzania dzieci, wyjaśnianie standardów moralnych).

Temat: "Tydzień Zdrowia„04.06.2015 - Poniedziałek

04.07.2015 -Wtorek

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne, osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 1.

Rozmowa o zdrowym stylu życia (w celu utrwalenia wiedzy dzieci na temat różnych dyscyplin sportowych).

Obowiązek w stołówce (naucz obsługę nakrywać stół zgodnie z liczbą dzieci).

Badanie cebuli posadzonej w skrzynce (pamiętajcie z dziećmi, jak sadziliśmy cebulę, którą stroną opuszczaliśmy ją do ziemi i dlaczego).

Chodzić. Obserwacja: drzewa na wiosnę (w celu utrwalenia wiedzy dzieci na temat wiosennych zmian w świecie roślin)

P/n „Kto odszedł?” (naucz dzieci zwracać uwagę na swoją postawę podczas chodzenia).

Praca: czyszczenie piaskownicy (poprawić umiejętność pracy z łopatą dla dzieci)

D/i „Kolorowy dysk” (naucz dzieci rozpoznawać wzrokowo przedmioty tej samej wysokości, sprawdzaj na różne sposoby poprawność wyboru)

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

Rozmowa „Zabiorę Cię do muzeum sprzętu sportowego” (przedstaw zasady postępowania w muzeum)

Gry/ćwiczenia „Idź, nie upadaj” (naucz się poruszać wąską ścieżką)

1. Muz/d. Śl:"Nowa lalka","Choroba lalki" (wprowadzić pojęcia zdrowie, choroba); Gry: Muzyka „Kura i kogucik”. G. Frida (ćwiczenia biegowe i chodowe różnego rodzaju).

2.FEMP. nr 1, s. 1 48 Pomorajewa, Pozina. (kontynuuj wprowadzanie cylindra w oparciu o porównanie go z piłką i sześcianem; rozwijaj pomysły na temat znaczenia słów dalekich i bliskich).

D/i „Bądź ostrożny” z Dimą V., Lilyą F. (wzmocnij poprawną wymowę głosek „sh” i „s”).

D/i „Kiedy to się stanie” z Ilyą B., Zhenyą Sh. (ugruntowanie wiedzy dzieci na temat pór roku i charakterystycznych dla nich zjawisk).

Powtórz wcześniej poznane wiersze z Maximem S., Ilyą B.

Problem/siedzieć. „Niedźwiedź jest chory” (zwróć uwagę, jak lekarz rozmawia z pacjentami, wyjaśnij dzieciom pomysły na temat celu i nazw instrumentów). Poranne przyjęcie dzieci.

Rozmowy z rodzicami na interesujące ich tematy.

08.04.2015 - Środa

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne, osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 1.

HBT. Sprzątanie w Grupa(naucz się realizować zadania indywidualne i zbiorowe).

Były/były „Wesoła koronka” (naucz wiązania butów, sznurowadeł, zachęcaj do wzajemnej pomocy).

Drukowana gra planszowa „Loto” (aby rozwinąć umiejętność prawidłowego komponowania wzoru).

Chodzić. Obserwowanie ptaków (naucz się pisać krótkie opisy porównawcze zachowań ptaków).

Gry/ćwiczenia „Żołnierze w formacji” (aby rozwinąć umiejętność tworzenia kolumny dwóch osób, opierając się na wskazówkach wizualnych).

P/i „Przeskakiwanie przez rów” (aby rozwinąć umiejętność wykonywania skoków na dwóch nogach po linii).

Praca. Sprzątanie terenu (naucz dzieci podziału obowiązków, wybierz sprzęt do nadchodzącej pracy).

D/i „Uderz w tamburyn” (użyj znaków i symboli, aby wskazać różne cechy dźwięku).

Wieczór. Hymn. Po śnie.

Rysunek „Kocham sport” (w celu wzmocnienia umiejętności dzieci w zakresie rysowania i kolorowania ołówkami sprzętu sportowego).

Gra teatralna „Kot i mysz” (aby przekazać zwyczaje kotów za pomocą plastycznych, wyrazistych ruchów). 1. Znaczenie z otoczeniem/światem. nr 15, s. 25. 43 Dybiny (przedstaw dzieciom cel artykułów gospodarstwa domowego).

2. Fiz. nr 16, s. 25. 82 Penzulaeva (ćwicz chodzenie i bieganie po okręgu, trzymanie się za ręce, chodzenie i bieganie we wszystkich kierunkach). Utrwal wiedzę Poliny P., Zhenyi Sh.

Gry/ćwiczenia „Dogonić obręcz” z Maximem S., Lilyą F. (naucz się toczyć obręcz w danym kierunku, kontroluj siłę pchnięcia).

Popraw umiejętność malowania pędzlem i akwarelami Artema K., Lery T. Sytuacja problemowa „Dziewczyna Dasha przyszła na siłownię, aby zrobić poranne ćwiczenia”.

Sytuacja „W klinice weterynaryjnej”. Poranne przyjęcie dzieci.

09.04.2015 - czwartek

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 1.

HBT. Sprzątanie w Grupa. (naucz dzieci utrzymywać porządek w Grupa) .

Patrząc na obraz „Sport” (utrwalenie wiedzy dzieci na temat sportów zimowych i letnich).

Rozmowa „Czy nie jest jasne, że to jest niebezpieczne” (w celu utrwalenia wiedzy na temat bezpiecznych zachowań na ulicy).

Chodzić. Obserwacja ubioru dziecięcego (nauka prawidłowego używania w mowie słów uogólniających – ubranka, zima, lato).

P/n „Spotkaj się z parą” (poprawnie wykonuj akcje w grze jako gracz i kierowca).

Praca. Sprzątanie śmieci na miejscu (rozwinięcie umiejętności doboru narzędzi, podziału zakresu pracy).

Gry/ćwiczenia „Rope walkerzy” (poruszanie się po linie ułożonej w linii prostej lub po różnych figurach na ziemi).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

Modelowanie według uznania (w rzeźbieniu wykorzystaj wszystkie poznane wcześniej techniki modelowania).

Obserwacja pogody (charakteryzuj zmiany za pomocą konstrukcji mowy „było. stało się.”, pojęć „pochmurno”, „pogodnie”, „wietrznie”, „deszcz”).

Gry/ćwiczenia „Nitka, igła” (ćwiczenie chodzenia ze zmianą kierunku ruchu i wykonywaniem zadań z tym związanych).

1. Fiz. nr 17, s. 25. 83 Penzulajewa (trenuj dzieci w rzucaniu torbami do poziomej tarczy).

2. Modelowanie. nr 78, Komarova (rzeźbić naczynia, ćwiczyć łączenie części technikami prasowania i wygładzania).

Popraw umiejętność liczenia w zakresie 5 z Zhenyą Sh., Ruslanem B., Lerą K.

Wzmocnij umiejętność wykonywania skoków na dwóch i jednej nodze, gdy Lera K., Lera T., Dima V. poruszają się do przodu.

Utrwal wiedzę Rusłana B., Dimy V., Sonyi V. na temat rodzajów transportu (ziemia, powietrze i woda).

Sytuacja problemowa: „Babcia boli gardło”.

Wystawa prac dzieci.

Angażuj rodziców we wspólne działania z dziećmi.

04.10.2015 - piątek

Rozmowa „Każdy temat ma swoje miejsce” .

Obowiązek w stołówce (planować wspólne działania w komunikacji werbalnej).

Krojenie piór cebuli (naucz się przygotowywać pióra cebuli do jedzenia - myj, sortuj, obieraj).

Chodzić. Obserwacja „Pierwsza trawa” (aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat zmian w świecie roślin na wiosnę).

P/i „Sokół i Lis” (popraw zdolność biegania ze zmianami kierunku).

Praca. Wypełnienie piaskownicy czystym piaskiem (naucz dzieci rozmawiać o wynikach wykonania zadania, korzyściach z niego płynących).

D/i „Kto czego potrzebuje?” (utrwalić wiedzę o sposobach żywienia i diecie zwierząt domowych i dzikich).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

P/i „Przez strumień” (wykonaj skok na dwóch nogach – przyjmij odpowiednią pozycję, odepchnij się, wyląduj miękko). 1. Rozwój mowy. nr 2, s. 2 63 Gerbova (poćwicz wyraźne wymawianie głoski „l”).

2. Muz/d. Piosenki: „Uśmiech”, „Przedszkole” (bierz oddech pomiędzy frazami i przed rozpoczęciem utworu);

Samost/zm. dzieci . Utrwal wiedzę Poliny P., Olyi Ch., Maxima S. na temat kolorów podstawowych.

Gry/ćwiczenia „Małpy” z Ilyą B., Valerą Kh., Ruslanem B. (ćwicz wchodzenie po schodach gimnastycznych, rozwijaj siłę ramion).

Ćwicz Sonyę V., Valerę Kh., Artem K. w rzucaniu workami do poziomej tarczy. Sytuacja „Nowy FOC” (wykorzystuj w grze budynki z materiałów budowlanych, buduj działkę wokół budynku, rozdzielaj role i wykonuj prace zgodnie z fabułą).

Impreza sportowa z rodzicami „Chcesz być zdrowy” (wprowadzanie rodzin w zdrowy tryb życia, pielęgnowanie szacunku dla własnego zdrowia i zainteresowania wychowaniem fizycznym poprzez wspólne zajęcia sportowe).

Temat: „Jesteśmy astronautami” 13.04.2015 - Poniedziałek

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 1.

Kształtowanie kultury zachowań przy stole (utrzymuj postawę, prawidłową pozycję przy stole).

Drukowane gry planszowe „Czyje dziecko”, „Dodaj obrazki” (naucz się działać zgodnie z planem gry).

Rozmowa „Jak spędziłem weekend” (utrwalić umiejętność komponowania historii na podstawie doświadczenia, przekazując dobrze znane wydarzenia).

Chodzić. Obserwacja wiatru (naucz się określać kierunek wiatru na podstawie ruchu chmur i gałęzi drzew).

P/i „Przeskakiwanie przez rów” (aby poprawić wykonanie skoków na dwóch nogach przez linię).

Praca: przesypywanie piasku do piaskownicy młodszego grupy(naucz się poprawnie wykonywać czynności pracownicze, rozdziel zakres pracy).

D/i „Powtarzaj za mną” (naucz się powtarzać słowa, poprawnie odtwarzając tempo i głośność).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

P/i „Powal buławą” (naucz się prawidłowo przyjmować pozycję wyjściową podczas rzucania do celu, rzucaj z dystansu).

Gry konstrukcyjne „Budowanie rakiety” (naucz się budować budynki z dużych i małych materiałów, używaj części o różnych kolorach do tworzenia i ozdabiania budynków). 1. Rysunek. nr 75, s. 25. 74 Komarova T. S. (utrwalić wcześniej poznane techniki rysowania i malowania obrazów).

2. Fiz. nr 18, s. 2. 84 Penzulaeva L. I. (ćwicz skakanie i wspinanie się, powtarzaj chodzenie i bieganie w kółko). Utrwal wiedzę Ruslana B., Eli T., Dimy V. na temat zwierząt domowych i dzikich.

Ćwicz Polinę P., Leroux K. w bieganiu z wysokimi kolanami.

Wzmocnij zdolność Artema K., Ilyi B. do pracy nożyczkami (wycięte części, przycięte rogi).

Sytuacja problemowa „Kosmonauta na Księżycu” Poranne przyjęcie dzieci.

Wystawa rysunków.

Zaangażuj rodziców w stworzenie wystawy twórczości dzieci.

14.04.2015 - wtorek

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 1.

Recenzja albumu „Kiedy staniemy się dorośli” (usystematyzować wiedzę dzieci na temat zawodów).

Obowiązek w stołówce: nakrycie stołu (aby rozwinąć umiejętność porównywania liczby sztućców z liczbą dzieci przy stole).

Zgadywanie zagadek (naucz się rozwiązywać zagadkę, motywuj swoją odpowiedź).

Chodzić. Oglądanie streamów (aby rozwinąć umiejętność mówienia o oznakach wiosny).

Praca: przygotowanie łóżek do siewu nasion (poluzuj ziemię grabiami, wykop łóżka, usuń zeszłoroczne śmieci).

P/i „Piłka nad siatką” (rzucajcie piłkę do siebie obiema rękami zza głowy nad siatką).

D/i „Co jest zrobione z czego?” (aby rozwinąć umiejętność rozdzielania obiektów na grupy materiałowe z którego są wykonane).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

D/i „Podziel na grupy„(aby rozwinąć umiejętność dzielenia obiektów na grupy na danej podstawie).

Gry konstrukcyjne „Statek kosmiczny” (w celu wzmocnienia umiejętności dzieci w zakresie korzystania z dużych i małych zestawów konstrukcyjnych w swoich budynkach).

Rozmowa „Jak masz na imię?” (poprawnie wymawiaj swoje pełne imię i nazwisko, patronimię, nazwisko, podaj imiona i patronimiki swoich rodziców). Wzmocnij zdolność Ksyushy O., Valery Kh. do złożenia kartki papieru na pół.

Gry/ćwiczenia „Walk the Bridge” z Zhenyą Sh., Eleyą T., Ksyushą O. (naucz się poruszać na wąskiej ławce zachowując równowagę).

Gry/ćwiczenia „Indyki” z Sonyą V., Olyą Ch., Lilyą F. (aby rozwinąć umiejętność biegania małymi i szerokimi krokami) 1. Muz/d. Śl: „Marsz Młodych Kosmonautów” (poczuj nastrój muzyki, zrozum treść); gra „Samoloty” (zmieniaj ruch niezależnie, zmieniając charakter muzyki).

2. Konstrukcja s. 2 51, nr 8 Kutsakova „Samoloty” (ćwiczenie z projektowania samolotów według modelu, przekształcanie modelu według określonych warunków, modelowanie planarne za pomocą diagramów).

Sytuacja problemowa „Jestem astronautą”.

Wystawa samolotów dziecięcych.

Rozmowa „Rozwój pomysłów na temat koloru, kształtu, rozmiaru poprzez gry edukacyjne" (aby przekazać rodzicom wiedzę na temat matematycznych gier edukacyjnych).

15.04.2015 - Środa

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój

Poranek. Poranne ćwiczenia nr 1.

Praktyczne/ćwiczeniowe „Krzesło Miszkina” (utrzymuj postawę przy stole - plecy proste, łokcie w dół, odległość od stołu „pięść”).

D/i „Podkreśl słowo” (naucz się izolować słowa z danym dźwiękiem ze strumienia mowy).

Rozmowa „Szlak ekologiczny” (zapoznanie z różnorodnością roślin rosnących na terenie przedszkola).

Chodzić. Oglądanie odzieży dziecięcej. (aby utrwalić umiejętność używania ogólnych pojęć w mowie - odzież zimowa, letnia, sezonowa).

P/i „Lowiszki” (aby rozwinąć umiejętność prawidłowego wykonywania czynności w grze).

Praca: sprzątanie na miejscu (naucz się przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny podczas wykonywania czynności porodowych).

Bieg zdrowotny po terenie przedszkola (ćwicz dzieci w bieganiu, rozwijaj wytrzymałość).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

Rozmowa „Nie przerywaj” (wprowadzić dzieci w struktury mowy „grzecznego rozmówcy”).

P/i „Samoloty” (poprawić umiejętność poruszania się w przestrzeni).

Gry/ćwiczenia „Kosmonauci” (rozwiń umiejętność wykonywania obrotów wokół własnej osi, trzymając ręce na pasku). 1. Znaczenie z otoczeniem/światem. "Zawody" (przedstaw zawód pilota, astronauty).

2. Fiz. nr 19, s. 25. 84 Penzulajewa

(ćwicz chodzenie i wykonuj zadania na sygnał nauczyciela). D/i „Pick a Pair” z Ksyushą O., Poliną P., Rusłanem B. ( grupuj obiekty według koloru, poprawnie nazywaj kolory i odcienie).

Ćwicz Maxima S., Leroux K., Zhenyę Sh. w biegu wężowym.

Wzmocnij zdolność Ilyi B., Sonyi V., Samiry M. do porównywania obiektów według wysokości i szerokości. Sytuacja problemowa „Astronauta zaraz poleci na rakiecie” (wykorzystaj swoje umiejętności i doświadczenie, trzymaj się fabuły i ram wyznaczonych przez rolę). Poranne przyjęcie dla dzieci

16.04.2015 - czwartek

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój

Poranek. Poranne ćwiczenia nr 2.

Podlewanie kwiatów (naucz się określać, które rośliny wymagają podlewania).

Przeglądanie albumu fotograficznego „Przestrzeń” (utrwalić wiedzę dzieci na temat zawodów takich jak pilot, astronauta).

HBT. Wycieranie półek szafek (naucz się rozmawiać o wynikach i korzyściach z wykonanej pracy).

Chodzić. Obserwuję wiatr. Czytanie „Wiatr, wiatr.”, A. S. Puszkin (aby utrwalić umiejętność określania kierunku wiatru, scharakteryzować siłę wiatru).

P/i „Piłka nad siatką” (w celu wzmocnienia umiejętności dzieci przerzucania siatki obiema rękami zza głowy i łapania piłki rękami).

Praca: przygotowanie otworów do sadzenia nasion (wzmocnienie umiejętności posługiwania się szpatułką, wykonanie niewielkich zagłębień w grządce).

Gry/ćwiczenia „Bieganie w parach” (poruszajcie się parami, zachowując to samo tempo ruchu).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

Przydziały pracy: porządkowanie rzeczy Grupa(zaangażuj dzieci w wykonalne prace - układanie krzeseł, wycieranie stołów, składanie zestawów konstrukcyjnych itp.).

Działanie eksperymentalne „Właściwości powietrza” (w dalszym ciągu przedstawiaj właściwości powietrza, jego cechy).

Rysunek według wyboru dzieci (aby utrwalić umiejętność rysowania ołówkami). 1. Fiz. nr 20, s. 20. 85 Penzulaeva (ćwicz rzucanie torbami na odległość, powtarzaj czołganie się na czworakach).

2. Wniosek nr 54, s. 2. 60 „Latające samoloty” (poprawnie skomponuj obraz ze szczegółów, znajdź miejsce w ogólnej pracy, ostrożnie wklej).

Aby poprawić zdolność Samiry M., Lery K. do komponowania obrazu z kształtów geometrycznych.

Wzmocnij zdolność Valery Kh., Artema K. do rzucania i łapania piłki obiema rękami.

Wzmocnij zdolność Maxima S., Ruslana B., Dimy V. do wykonania skoku z wzniesienia, lądowania przy zachowaniu równowagi. Sytuacja problemowa „Kask astronauty został uszkodzony” (grajcie razem, postępujcie zgodnie z zasadami i ogólnym planem gry).

Wystawa w szatni zbiorowej pracy dzieci.

17.04.2015 - piątek

OOO EDRM GCD w różnych rodzajach zajęć Praca indywidualna SUDSD Praca z rodzicami

Fizyczne, mowy, poznawcze, artystyczne, społeczne i osobiste. rozwój Rano. Poranne ćwiczenia nr 2.

Obserwowanie nadejścia godzin dziennych (w celu utrwalenia umiejętności rozróżniania i prawidłowego używania pojęć w mowie - dzień, noc, świt, wschód słońca).

Rysowanie „Gwiazd” (naucz je wykorzystywać techniki i umiejętności artystyczne, które opanowały).

Budowanie zbiorowe „Rakieta” (naucz się budować wysokie budynki z sufitami, wzmacniaj je, baw się budynkami).

Chodzić. Obserwacja deszczu (rozwinięcie umiejętności napisania opowiadania o deszczu na podstawie wyników obserwacji).

P/n „Biegnij cicho” (naucz się poruszać cicho, uważaj na swoją postawę podczas biegu).

Praca: sprzątanie terenu (w celu wzmocnienia umiejętności pracy z łopatą, grabiami).

Gry/ćwiczenia „Przeskocz przez potok” (popraw umiejętność przeskakiwania przez narysowany potok na ziemi 40-50 cm).

Wieczór. Gimnastyka po śnie.

Rozmowa „Uważaj na ulicy” (w celu utrwalenia wiedzy o elementach ulicy, o zasadach zachowania pieszych).

Zabawa muzyczna „Samoloty” (naucz dzieci zmieniać tempo ruchu zgodnie z dźwiękiem muzyki, poruszać się rytmicznie).

1. Czytanie fikcji. Opowieść V. Borozdina „Statki kosmiczne” (aby pomóc zapamiętać nowy utwór).

M: ilustracje do opowiadania.

2. Muz/d. piosenka „Samoloty” (wyraźnie śpiewaj melodię, wyraźnie wymawiaj słowa i układ rytmiczny); siebie/zm. (aby rozwinąć umiejętność grania na metalofonie wraz ze znanymi utworami). Umocnij wiedzę Olyi Ch., Samiry M., Dimy V. na temat zwierząt domowych i prac rolniczych.

Trenuj Lilyę F., Valerę Kh., Lerę T., Artema K., aby toczyły obręcz w linii prostej względem siebie.

Aby poprawić zdolność Eli T., Ksyushy O., Timura A. do wykonywania skoków na jednej i dwóch nogach w ruchu do przodu. Rozważenie albumu „Przestrzeń” (wzbogać osobiste doświadczenia dzieci, poszerz ich zrozumienie otaczającej rzeczywistości).

Organizacja wystawy twórczości dziecięcej (zwrócenie uwagi rodziny na problematykę astronautyki).

Wychowanie fizyczne. „Wróble”
Zadania.
1. Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kręgu; trzymanie się za ręce, chodzenie i bieganie we wszystkich kierunkach; rzucanie torbami w cel poziomy; utrwalić umiejętność zajęcia właściwej pozycji w skoku w dal z miejsca.
Działalność edukacyjna w ograniczonych okresach X
1 pół dnia. Gimnastyka poranna nr 30.d/i „Kwiat - siedmiokolorowy” (z kijami Cuisenaire) rozróżnianie i nazywanie kolorów patyczków. ZKR: Ćwicz dzieci w poprawnej wymowie głoski z w słowach. Ćwicz dzieci w poprawnej wymowie dźwięku z i jasnej wymowie wyrażeń. Gimnastyka palców: „Kap, kap, kapuj pierścień z kroplami - (bębnuj palcami po stole, naśladując grę na pianinie) Kwiecień przyszedł do nas”. Obowiązek spożywania posiłków – wyznacz osobę obsługującą, która pokaże prawidłowe nakrycie stołu zgodnie ze schematem.
1 spacer Obserwacja wiatru. Cele: - dalsze konsolidowanie pomysłów na temat zmian pogody; - kształtowanie pojęć dotyczących wiatru i jego właściwości; - nauczyć się określać kierunek wiatru. Gry plenerowe „Szybciej niż wiatr”, „Kto jest wyższy?” Cele: rozwijać prędkość biegu; Nauka skakania jest łatwa.
2 pół dnia. gimnastyka po śnie. Zapobieganie płaskostopiu poprzez spacery ścieżkami zdrowia. Lekcja zdrowia - „Sztuczki królowej przeziębień” - aby stworzyć wyobrażenie o zdrowiu jako jednej z głównych wartości; poszerzyć wiedzę na temat profilaktyki przeziębień; edukować pojęcie zdrowego stylu życia; rozwijać zainteresowanie poznaniem siebie, swoich możliwości i zdolności. Opowiadając historię E. Charushina „Sparrow”, naucz dzieci samodzielnego opowiadania historii; rozwinąć umiejętność rozumienia wyrażeń figuratywnych.
2 spacer. I/r „Skocz dalej”. Cele: nauka biegania i skoku w dal. P/n „Szybszy od wiatru”, „Kto jest wyższy?” Cele: rozwijać prędkość biegu; Nauka skakania jest łatwa. Niezależne gry z zabawkami

Musical według planu pracownika muzycznego.

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach 1 pół dnia. Gimnastyka poranna nr 30. Gimnastyka wizualna: „Promij w górę, promieniuj w dół, Uśmiechaj się do dzieci, Spójrz w prawo, w lewo, Obejrzyj słońce”. Zapamiętywanie wiersza „Wiosna” G. Ladonshchikowa, rozwijanie mowy figuratywnej, rozumienie znaczenia przenośnych słów i wyrażeń; naucz się dobierać definicje i porównania danego słowa.

2 pół dnia. gimnastyka po śnie. Profilaktyka płaskostopia podczas chodzenia po ścieżkach zdrowia Gra dydaktyczna: „Jaki owad, nazwij go”. Zadanie: stworzyć koncepcję owada u dzieci; rozpoznaje i nazywa przedstawicieli owadów: muchę, motyla, ważkę itp. Ind.r. w sztuce z podgrupą dzieci „Ryba” Kontynuuj naukę wycinania kwadratów.
2 spacer. Ind.r. w skokach w dal z miejsca utrwalić umiejętność przyjęcia właściwej pozycji, energicznego odbicia i miękkiego lądowania. P/n „Ptaki raz!” Dwa ptaki!” Cel: ćwiczenie umiejętności koordynacji ruchów z tekstem. „Nadmuchaj mój balon!” Cele:
nauczyć się wykonywać różne ruchy, tworząc okrąg;
ćwicz dzieci w wymowie dźwięku [w].
Samodzielne zabawy z zabawkami Oferuj małe i duże zestawy konstrukcyjne - kontynuuj ćwiczenie umiejętności układania kostek (klocków, sztabek) jedna na drugiej.
Gry planszowe i drukowane „Złóż wzór”, „Laski Kusenera”, „Loto Kto gdzie mieszka” - naucz się grupować przedmioty, uwzględniaj ich względne położenie. S/r i „Rodzina”. Zorganizuj zabawę, obserwuj relacje pomiędzy dziećmi, kieruj przebieg zabawy w pozytywnym kierunku. Konsultacje dla rodziców „Ogólne wskazówki dotyczące bezpieczeństwa”.

Poniedziałek, 2 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowa z rodzicami o zaletach zdrowej diety dla przedszkolaków.
: podaruj kolorowy papier do rysowania na temat „Wiosna”, umieść w kąciku książek ilustracje, zagadki i przysłowia dotyczące wiosennych miesięcy, zaproponuj grę dydaktyczną „Kwiaty dzikie i ogrodowe”.

Zajęcia
1 lekcja: Poznanie (Tworzenie całościowego obrazu świata) Temat: „Owady”
Cel: Zapoznanie z nazwami owadów i ich cechami strukturalnymi. Poćwicz używanie rzeczowników w liczbie mnogiej. Wzbogać słownictwo dzieci (pojęcia komara, motyla, ważki, pszczoły, chrząszcza, mrówki, biedronki itp.)
Lekcja 2
Temat: „Biedronka”
Cel: nauczyć się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy budowy owada; utrwalić możliwość malowania gwaszem w różnych kolorach, umożliwiając wyschnięcie poprzedniej warstwy; nauczyć się tworzyć kompozycję fabularną; naucz się wybierać właściwe tony.
Chodzić
Zanim wyjdę się ubrać, zwracam uwagę na pogodę za oknem i pytam dzieci, w jakim ubraniu będzie im wygodnie spacerować w taką pogodę. Dobieram materiały do ​​zabaw plenerowych.
Ubieranie się: Zwracam uwagę dzieci na to, że rzeczy z szafki należy wyciągać po kolei, a nie wszystkie na raz. Z podgrupą dzieci doskonalę umiejętność zapinania zamka błyskawicznego.
Obserwacja:
Żywa natura: „wrona przyleciała na naszą stronę” - jak ptak się zachowuje, co robi, jak bada małe przedmioty, co się stanie, jeśli wrona się czegoś przestraszy.
Natura nieożywiona: badamy rozmrożone plamy, zauważając ich wzrost w zależności od jasności słońca; porównując zimę i kwietniowe słońce.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Wróble i wrony”, „Przez strumień”
Gry o niskiej mobilności: „Bańka”, „Strumień”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; skoki pociągów; postępuj zgodnie z zasadami, nie wyprzedzając słów gry.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: Oczyść piaskownicę ze stopionego śniegu, aby można było ją jak najszybciej wykorzystać zgodnie z jej przeznaczeniem. Usuń śnieg z terenu .
Zadania:
celowanie dzieci w budynki z roztopionego śniegu (obiad dla lalek), gra fabularna „Jesteśmy kierowcami pługów śnieżnych”

wtorek, 3 kwietnia. Popołudnie.

Gry dydaktyczne: „Owady”
„Wybierz według koloru”
"Kiedy to się zdarza"
Cel: Wzbogać wiedzę dzieci na temat owadów, utrwal ich nazwy; utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych i ich odcieniach; szkolić dzieci w określaniu pory dnia i wybieraniu zajęć o różnych porach dnia.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Rodzina”, „Jesteśmy kierowcami”
Cel: nadal ucz dzieci koordynowania swoich działań z innymi dziećmi i podziału ról; popraw nazwy rodzajów ubranek przygotowujących dziecko do spaceru (zabawa „Mama idzie z dziećmi wczesną wiosną”); Przypomnij dzieciom nazwy ciężarówek o różnym przeznaczeniu (cysterna, cysterna na mleko, cysterna, wywrotka itp.)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Ubieranie się: wzmacniaj z dziećmi prawidłowe używanie nazw rodzajów odzieży w mianowniku i dopełniaczu; Naucz się odwracać rajstopy na prawą stronę.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Motyle i wróbel”, „Przez potok”
Gry o niskiej mobilności: „Mamy ogródek warzywny”, „Stream”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat owadów i żerowania nimi ptaków; trenować dzieci w skoku w dal; naucz się biegać w różnych kierunkach, nie wpadając na siebie; ściśle przestrzegać zasad gry.
Niezależna aktywność zabawowa: zorganizuj grę polegającą na odgrywaniu ról na podstawie wybranych przez dzieci kreskówek, pomóż im wczuć się w daną postać; śledzić rozwój fabuły.

Środa, 4 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowa z rodzicami o optymalnie dobranym ubiorze dla dzieci w grupach i na spacerach, o niebezpieczeństwach przegrzania dziecka podczas spaceru. Zachęcamy rodziców, aby mądrze wybierali wygodne ubrania dla swojego dziecka.
Organizacja niezależnych zajęć dzieci: zaproś dzieci do lepienia z plasteliny swoich ulubionych postaci z kreskówek, stwórz z plasteliny „pokój gier”, zorganizuj budowę warsztatu samochodowego z dużego plastikowego zestawu konstrukcyjnego.
Zajęcia
1 lekcja:
Lekcja 2
Temat: „Ślimak i ważka”
Cel: nauczyć przekazywać charakterystyczne cechy budowy owada; wzbogacić obraz o dodatkowe szczegóły, tworząc kompletny obraz; trenujemy stosowanie różnych technik rzeźbiarskich: wałkowanie, rozcieranie, rozciąganie.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Ubieranie się: Pomagaj poszczególnym dzieciom w wiązaniu sznurowadeł; utrwalenie wiedzy gdzie znajduje się prawy i lewy but, jak prawidłowo określić, na której stopie znajduje się but. Napraw kolejność ubierania. Upewnij się, że najszybsze dzieci ubrały się, nie spieszyły się i dokładnie włożyły ubrania.
Obserwacja:
Żywa natura
Natura nieożywiona: doświadczenie w określaniu właściwości światła słonecznego na suche przedmioty. Gra dydaktyczna „Który, który, który?”
Cel: określenie właściwości mokro-sucho-mokro, ciepło-zimno; uczenie dzieci rozpoznawania właściwości różnych materiałów (drewno, piasek, metal), uczenie dzieci wyciągania wniosków, że słońce zmienia właściwości przedmiotów (suszony, ogrzewany, chłodzony itp.)
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Bezdomny Zając”, „Gęsi-gęsi”
Gry o niskiej mobilności: „Zablokuj”, „Przesyłaj strumieniowo”
Cel: nauczyć dzieci biegać bez wpadania na siebie; przestrzegaj zasad gry; rozwijać cierpliwość, umiejętność stania bez ruchu; rozdzielajcie role w grze bez konfliktów między sobą.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: sprzątanie ścieżek
Cel: nauczenie dzieci samodzielnego określania kierunku swoich działań (na przykład muszą zbierać stare gałęzie lub wyrzucać opakowania po cukierkach do śmieci); zachęcaj dzieci do wyrażania emocji
chęć usunięcia nadmiaru śmieci z terenu; uczyć dzieci czystości.
Pomóż nauczycielowi w wyborze sprzętu czyszczącego.
Po sprzątaniu obowiązkowa zachęta do piękna i schludności.
Niezależna aktywność zabawowa: zachęcanie dzieci do organizowania zabaw z piłką, trenowanie łapania i rzucania piłki z małej odległości; gra fabularna „leśna szkoła”: zwierzęta uczą się skakać długo i wysoko.

Czwartek, 5 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Znajdź podobną figurę”
„Rozpoznawanie stożka w przedmiotach”
„Kto (co) lata”
Cel: Wzbogać wiedzę dzieci na temat owadów i ptaków, utrwal ich nazwy; utrwalić wiedzę na temat podstawowych kształtów geometrycznych; uczyć dzieci rozpoznawania danej trójwymiarowej figury wśród różnych obiektów; obserwacja pociągu, pamięć, szybkość reakcji.
Gry polegające na odgrywaniu ról:
Cel: nadal ucz dzieci, jak zwracać się grzecznie i używać „magicznych słów”; kultywować kulturę wypowiedzi. Aktywuj w mowie dzieci nazwy różnych przedmiotów, z którymi pracuje fryzjer (szampon, lokówki, nożyczki, krem, grzebień, suszarka do włosów)
zaproś dzieci do skonstruowania różnych owadów z naturalnych materiałów, wymyślenia własnych imion i umieszczenia ich w swoich domach.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: omówienie z dziećmi gier, w które chciałyby grać podczas spaceru, wspólny z dziećmi wybór materiałów do gier; przed wyjściem na spacer sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone
Ubieranie się: indywidualna rozmowa z najaktywniejszymi chłopcami na temat zasad zachowania w szatni; rozwinąć umiejętność samodzielnego określania, gdzie znajduje się przód i tył odzieży; sprawdź, czy swetry są prawidłowo założone. Kontynuuj uczenie dzieci, jak zapinać zamek błyskawiczny.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Chrząszcze”, „Myśliwy i zające”
Gry o niskiej mobilności: „Co widzieliśmy, nie powiemy…”, „Bochenek”
Cel: utrwalić wymowę dźwięku „F”, nauczyć dzieci biegania na sygnał; trenuj skoki z ruchem do przodu; naucz się identyfikować obiekt na podstawie opisu za pomocą mimiki i ruchów.
Niezależna aktywność zabawowa: zaproś dzieci do zabawy w królestwie pszczół, pomóż w rozdzieleniu ról, wybierz materiały i atrybuty do gry.

Piątek, 6 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowa z rodzicami o roli rozwoju motoryki małej ręki w przygotowaniu ręki do pisania; pomoc w wyborze najdogodniejszej dla każdego dziecka metody rozwoju (kreskowanie, naciąganie, modelowanie, konstruowanie zestawów konstrukcyjnych z małych części itp.)
Przyjmowanie dzieci w grupie: poproś dzieci o recytację znanych im wierszy o wiośnie; Wspólnie rozważcie ilustracje na ten temat z kącika książek, poproś dzieci, aby opisały, co jest pokazane na obrazkach fabularnych, co robią dzieci.
Zajęcia
1 lekcja: Twórczość artystyczna (aplikacja)
Motyw: „Pszczoła”, materiał: papier
Cel: nauczenie dzieci starannego wycinania części produktu i sklejania ich ze sobą; rozwijać zręczność i dokładność; wzbogacić obraz o dodatkowe szczegóły, tworząc kompletny obraz.
Lekcja 2: FIZYKA (wg planu trenera wychowania fizycznego)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Obserwacja:
Żywa natura: na rozmrożonych obszarach patrzymy na trawę, sprawdzamy, czy jest to zeszłoroczna, czy już odrosła. Dzieci uzasadniają swoje odpowiedzi (długość liści, kolor, jasność blaszki liściowej).
Natura nieożywiona: badanie nieba i chmur, sprawdzanie, czy zaszły jakieś zmiany w porównaniu z okresem zimowym.
Cel: nauczyć dzieci uważnej obserwacji zmian w przyrodzie, zauważania różnic i udowadniania swojego zdania. Popraw nazwy i kolejność pór roku.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Sowa”, „Gęsi-gęsi”, „Biegnij cicho”
Gry o niskiej mobilności: „Zgadnij po głosie”, „Bochenek”
Cel: nauczyć dzieci biegać bez wpadania na siebie; przestrzegaj zasad gry; rozwijać cierpliwość, umiejętność określenia, czyj głos jest z zamkniętymi oczami; rozdzielajcie role w grze bez konfliktów między sobą.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: sprzątanie werandy;
Pozostały śnieg wsyp do dołków wokół drzew.
Cel: nauczyć dzieci zamiatania nie fragmentami, ale rzędem, bez pomijania. Rozwijaj ciężką pracę i cierpliwość.
Niezależna aktywność zabawowa: zaproś dzieci do zjazdu na zjeżdżalni; zorganizuj rozmowę z podgrupą dzieci na temat ich ulubionych książek; przypomnij nam, jakie owady narysowaliśmy, wyrzeźbiliśmy, wycięliśmy w tym tygodniu i jakie inne owady istnieją. Zachęcaj do zabawy toczeniem piłki.

Poniedziałek, 9 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Czwarte koło”
„Rozpoznawanie prostokąta w przedmiotach”
„Wspaniała torba”
Cel: rozwijać obserwację i uwagę dzieci; naucz się grupować obiekty według jakiejś cechy i podkreślaj brak tej cechy; uczyć dzieci rozpoznawania przedmiotów poprzez dotyk, określać cechy powierzchni (gładka, okrągła, szorstka, kłująca, miękka itp.)
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Szpital”, „Bezpieczeństwo w ruchu drogowym”
Cel: stworzyć historię gry, która przypomni dzieciom zasady ruchu drogowego i zachowanie w pobliżu autostrady; uczyć dzieci współczucia zwierzęciu, które zostało ranne na drodze, aby zachęcić je do jak najszybszego udzielenia pomocy; aktywować w słowniku dziecięcym pojęcia: uraz, ból, apteczka, bandaż, lekarstwo.
Bezpłatna aktywność twórcza: zaproś dzieci do obejrzenia ilustracji na temat „Kosmos”, zaoferuj kolorowanki na ten sam temat.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Ubieranie się:
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Rakiety i samoloty”, „Blef ślepca z dzwonkiem”
Gry o niskiej mobilności: „Nie powiemy co widzieliśmy...”, „mamy ogród”
Cel: utrwalić wymowę dźwięku „F”, nauczyć dzieci biegać na sygnał, biegać z przyspieszeniem i nie zderzać się; naucz się rozpoznawać przedmioty za pomocą dotyku, identyfikuj źródło dźwięku z zawiązanymi oczami.
Niezależna aktywność zabawowa: zaproś dzieci do zabawy w latanie na inną planetę, pomóż w rozdzieleniu ról, wybierz materiały i atrybuty gry.

wtorek, 10 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Odpowiedzi na indywidualne pytania rodziców dotyczące pobytu dziecka w grupie
Przyjmowanie dzieci w grupie: poproś dzieci, aby opowiedziały informacje, które wiedzą o astronautach, lotach na niską orbitę okołoziemską, satelitach; Rozważcie wspólnie ilustracje na ten temat z kącika książek, wyjaśnijcie dzieciom niezrozumiałe szczegóły. Oferuj nowe zabawki na temat „Kosmos”
Zajęcia
1 lekcja: Poznanie (FEMP)
Temat: „Walec figury geometrycznej; porównanie obiektów według szerokości”
Cel: nauczyć porównywania obiektów według szerokości, wprowadzić nową trójwymiarową figurę - cylinder; poćwicz liczenie do 5; rozwijać szybkość, zwinność, uwagę.
Lekcja 2
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: obserwuj pogodę z okna, określaj charakter pogody.
Ubieranie się: uczyć prawidłowego ułożenia butów, nie myląc prawej i lewej strony; wzmocnić zdolność trzymania krawędzi rękawa koszuli, aby nie kurczył się pod swetrem; nadal ucz się, jak zapinać zamek.
Obserwacja:
Żywa natura: obserwuj zachowanie pierwszych ptaków wędrownych na naszych terenach - szpaków: jak się zachowują, co robią, jak wyglądają.
Natura nieożywiona: badamy rozmrożone plamy, zauważając ich wzrost w zależności od jasności słońca; Porównujemy słońce zimowe i kwietniowe, sprawdzamy, czy jest wiatr.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Wróble i wrony”, „Bezdomny zając”
Gry o niskiej mobilności: „Bańka”, „Zrób drzewo”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; szkolić dzieci w bieganiu i skakaniu; postępuj zgodnie z zasadami, nie wyprzedzając słów gry; nauczą robić wizerunek planowanego słynnego drzewa, rozwijają wyobraźnię i twórcze myślenie dziecka.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: pomóż woźnemu usunąć śnieg z terenu, oczyść ścieżki ze śniegu i gruzu .
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych; uczyć samodzielnego dostrzegania nieporządku na terenie grupy i zachęcać dzieci do jego eliminowania; nauczyć się dobierać sprzęt niezbędny do pracy.
Samodzielne zabawy: oferować dzieciom zabawy ze kręglami, „przygotowywanie lunchu dla astronautów”.

Środa, 11 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Ptak-ryba-bestia”
„Transport Domina”
„Geometryczne Lotto”
Cel: rozwijać obserwację i uwagę dzieci; uczyć grupowania obiektów według dowolnej cechy, konsolidować klasyfikację zwierząt; naucz dzieci prawidłowego określania liczby geometrycznych kształtów i kolorów.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Rodzina”, „Sklep”
Cel: stworzyć fabułę gry, w której jedna rodzina odwiedza inną; naucz dzieci wybierać niezbędne atrybuty do roli; rozdzielaj role bez konfliktów, pielęgnuj przyjazne uczucia; utrwalić koncepcję tego, co można kupić w sklepie z pamiątkami, jakie są rodzaje prezentów i komu warto je wręczać.
: zaproś dzieci do zbudowania kosmodromu i rakiet z różnego rodzaju zestawów konstrukcyjnych.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: wybór materiałów do gier wspólnie z dziećmi; przed wyjściem na spacer sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone.
Ubieranie się: Sprawdź, czy rajstopy są prawidłowo założone. Kontynuuj uczenie dzieci odwracania swetrów i koszul na prawą stronę. Naucz się grzecznie prosić o pomoc rówieśników: „Proszę, weź mnie…”, „bądź miły, rozepnij…”.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Samoloty”, „Wróble i wrony”
Gry o niskiej mobilności: „Bochenek”, „Wbij zawleczkę”
Cel: utrwalić zasady gry, rozwinąć aktywność motoryczną dzieci, utrwalić umiejętność biegania w różnych kierunkach z przyspieszeniem; rozwijać oko i dokładność.

Czwartek, 12 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowy z rodzicami: porozmawiaj z rodzicami o codziennej rutynie, korzyściach płynących z przestrzegania prawidłowego harmonogramu, o punktualnym kładzeniu dzieci spać, aby uniknąć złego nastroju rano z powodu braku snu.
Przyjmowanie dzieci w grupie: dowiedz się od chłopaków, jaki jest ich nastrój, stwórz wesoły nastrój na owocny dzień, porozmawiaj o święcie „Dnia Kosmonautyki”
Zajęcia
1 lekcja: Komunikacja
Temat: „Środki transportu”
Cel: wprowadzenie nowego rodzaju transportu lotniczego – kosmicznego; wprowadzić do słownika dziecięcego pojęcia „satelita”, „stacja kosmiczna”, „międzyplanetarny”; naucz się tworzyć krótkie zdania z nowych słów.
Lekcja 2
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Ubieranie się: naucz się krok po kroku wyjmować rzeczy z szafki, od razu starannie składaj ubrania dla grupy i wieszaj sukienki na haczyku.
Obserwacja:
Żywa natura: badanie pąków drzew i krzewów, zwrócenie uwagi na to, czy zachodzą jakieś zmiany w porównaniu z okresem zimowym.
Natura nieożywiona: identyfikacja zdolności światła słonecznego do suszenia i podgrzewania obiektów. Określanie właściwości gleby w zależności od temperatury powietrza.
Cel: określenie właściwości mokro-sucho-mokro, ciepło-zimno; uczyć dzieci wyciągania wniosków, że słońce zmienia właściwości obiektów (suche, ciepłe, chłodne itp.)
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Ball Up”, „Polowanie na zająca”
Gry o niskiej mobilności: „Bańka”, „Pułapka na myszy”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; szkolić dzieci w bieganiu i skakaniu; postępuj zgodnie z zasadami, nie wyprzedzając słów gry; rozwijać elastyczność i szybkość reakcji; naucz się rzucać piłkę i łapać ją.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: czyszczenie starych gałęzi i liści z rozmrożonego kwietnika.
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych; uczyć samodzielnego dostrzegania nieporządku na terenie grupy i zachęcać dzieci do jego eliminowania; nauczyć się dobierać sprzęt niezbędny do pracy.
Samodzielne zabawy: oferuj dzieciom zabawy z rzucaniem małej piłki, rozwijaj fabułę gry RPG astronautów - Ziemian i kosmitów.

Piątek, 13 kwietnia. Popołudnie.
Zorganizowane zajęcia zabawowe
Wypoczynek teatralny „Złe i dobre nawyki”
Cel: rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych i uprzejmej komunikacji;
Zwalczanie powszechnych złych nawyków u dzieci.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Rodzina”, „Sklep”
Cel: ucz dzieci rozróżniania działów sklepu (warzywa, nabiał, mięso itp.), aktywuj w mowie dzieci szczegółowe zdania, prosząc je o sprzedanie kilku towarów.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru:
Ubieranie się: sprawdź, czy guziki są prawidłowo zapięte; pomóc w założeniu marynarki, którą trudno samemu zapiąć.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Rakiety i samoloty”, „Pułapka”
Gry o niskiej mobilności: „Sygnalizacja świetlna”, „Bańka”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; szkolić dzieci w bieganiu i skakaniu; postępuj zgodnie z zasadami, pielęgnuj obserwację, umiejętność odnalezienia odpowiedniego koloru w swoim ubraniu.
Samodzielne zabawy: zaprosić dzieci do stworzenia placu zabaw dla zwierząt-zabawek; zaproponować zejście ze wzgórza.

Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Chrząszcze”, „Pułapka”
Gry o niskiej mobilności: „Co widzieliśmy, nie powiemy…”, „Sygnalizacja świetlna”
Cel: utrwalenie wymowy dźwięku „F”, nauczenie dzieci biegania na sygnał z przyspieszeniem; nauczą się identyfikować obiekt na podstawie opisu za pomocą mimiki i ruchów, utrwalają kolory podstawowe i potrafią je odnaleźć w otaczającej przestrzeni.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: czyszczenie ścieżek z gruzu, zbieranie opadłych gałęzi.
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych, rozdzielać obowiązki, uczyć wspólnych działań w celu utrzymania porządku na budowie.
Niezależna aktywność zabawowa: zaproś dzieci do zabawy z dinozaurami i jaszczurkami, pomóż w rozdzieleniu ról, wybierz materiały i atrybuty do gry.

wtorek, 17 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Nazwij to poprawnie”
„Kwiaty Domina”
„Kto gdzie mieszka”
Cel: rozwijać obserwację i uwagę dzieci; uczyć grupowania obiektów według dowolnych kryteriów, konsolidować klasyfikację zwierząt, rodzaje ich domów; utrwalić wiedzę na temat nazw kwiatów ogrodowych i polnych.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Rodzina”, „Ulice miasta”
Cel: stworzyć fabułę gry, w której jedna rodzina odwiedza inną; naucz dzieci wybierać niezbędne atrybuty do roli; rozdzielaj role bez konfliktów. Pielęgnuj przyjazne uczucia; ustalić zasady zachowania na ulicy w pobliżu jezdni. Zaproś dzieci, aby same wybrały odpowiedni dla siebie środek transportu na wizytę, aktywuj w mowie dzieci słowa „kierowca”, „szofer”, „podróż”, „pasażerowie”.
Samodzielna działalność twórcza: poproś dzieci, aby narysowały różne rodzaje transportu pasażerskiego; Oferuję kolorowanki i szablony.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: obserwacja z okna - jaka jest pogoda? Co warto nosić na zewnątrz przy takiej pogodzie? Wybór materiałów do gier wspólnie z dziećmi; przed wyjściem na spacer sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone.
Ubieranie się: Sprawdź, czy rajstopy są prawidłowo założone. W razie potrzeby nadal ucz dzieci, jak przewracać ubrania na prawą stronę. Naucz się grzecznie prosić o pomoc rówieśników: „Proszę, weź mnie…”, „bądź miły, rozepnij…”.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Ptaki i kot”, „Karuzela”
Gry o niskiej mobilności: „Sygnalizacja świetlna”, „Powiedz słowo”
Cel: nauczenie dzieci biegania według sygnału, po linii prostej i po okręgu, bez kolizji; naucz się identyfikować przedmioty za pomocą ucha, rozwijaj uwagę.
Niezależna aktywność zabawowa: zaproś dzieci do zabawy konnej za pomocą skakanek, zjazdu na zjeżdżalni, wybierz materiały i atrybuty do gry do rodzinnej zabawy.

. Środa, 18 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowa z rodzicami o tym, jak ważne jest przestrzeganie codziennej rutyny. Zaproponuj wykorzystanie w domu „papierowych edukatorów”: kartek papieru z piktogramami przedstawiającymi określone czynności w różnych momentach.
Organizacja niezależnych zajęć dzieci: zaoferuj dzieciom szablony do rysowania ptaków, szablony do cieniowania, papier biały i barwiony; zorganizuj budowę labiryntu zamkowego z miasta przyszłości, korzystając z dużego plastikowego zestawu konstrukcyjnego.
Zajęcia
1 lekcja: FIZJO (wg planu trenera wychowania fizycznego)
Lekcja 2: Twórczość artystyczna (modelowanie)
Temat: „żółw”
Cel: nauczyć się przekazywać charakterystyczne cechy budowy zwierzęcia za pomocą dodatkowych materiałów - łupin orzecha włoskiego; wzbogacić obraz o dodatkowe szczegóły, tworząc kompletny obraz; dać wyobrażenie o wyglądzie żółwi.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: tworzenie radosnej atmosfery przed wyjściem się przebrać, planowanie z dziećmi, w jakie gry można grać i co należy zrobić na miejscu. Rozmowa z indywidualnymi dziećmi (najwolniejszymi) o konieczności skupienia się na ubieraniu się i nie rozpraszania się.
Ubieranie: utrwalenie wiedzy o tym, jak prawidłowo określić, którą stopę założyć. Napraw kolejność ubierania. Upewnij się, że najszybsze dzieci ubrały się, nie spieszyły się i dokładnie włożyły ubrania.

Obserwacja:
Żywa natura: obserwowanie ptaków; utrwalajcie z dziećmi nazwy ptaków wędrownych i zimujących, zapamiętujcie i opiszcie jak wyglądają, co jedzą i czym się od siebie różnią.
Natura nieożywiona: obserwujemy słońce i obecność chmur na niebie; zauważamy kolor nieba, jasność słońca w zależności od liczby chmur, ich kształt; porównując pogodę z wczorajszą.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Sowa”, „Gęsi-gęsi”
Gry o niskiej mobilności: „Bochenek”, „Rzuć piłkę”
Cel: nauczyć dzieci biegać na sygnał, z przyspieszeniem, ściśle przestrzegać zasad gry; naucz się toczyć piłkę we właściwym kierunku, rozwijaj zręczność i oko; naucz grać na zmianę, pielęgnuj cierpliwość.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: przygotowanie rabaty kwiatowej do sadzenia sadzonek: usuwanie starych liści, spulchnianie, usuwanie chwastów
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych, rozdzielać obowiązki, uczyć wspólnych zajęć; uczyć ostrożnego posługiwania się narzędziami ogrodniczymi (motyka, mała szpatułka), usuwania chwastów w rękawiczkach.
Niezależna aktywność zabawowa: zaoferuj dzieciom patyczki do rysowania w piasku, pomóż im wybrać temat zajęć wizualnych. W deszczową pogodę polecamy plastikowe zestawy konstrukcyjne do zabawy na werandzie.

Czwartek, 19 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Znajdź podobną figurę”
„Wybierz według koloru”
„Znajdź ten sam”
Cel: Utrwalić wiedzę na temat podstawowych kształtów geometrycznych; uczyć dzieci rozpoznawania danej postaci wśród różnych przedmiotów; pielęgnuj uwagę i cierpliwość przy wyborze pożądanego obrazu; obserwacja pociągu, pamięć, szybkość reakcji.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Rodzina”, „Salon fryzjerski”
Cel: nadal ucz dzieci, jak zwracać się grzecznie, używać „magicznych słów” (proszę, bądź miły, dziękuję); kultywować kulturę wypowiedzi. Napraw nazwy różnych przedmiotów, z którymi pracuje fryzjer (szampon, lokówki, nożyczki, krem, grzebień, suszarka do włosów)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: Stwórz pozytywne nastawienie przed pójściem na spacer.
Ubieranie się: przypominać dzieciom o procedurach ubierania się; naucz się samodzielnie zapinać guziki; naucz niektóre dzieci, jak prawidłowo trzymać sweter przed jego założeniem.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Samoloty”, „Zające i Wilk”
Gry o niskiej mobilności: „Sygnalizacja świetlna”, „Karuzela”
Samodzielne zabawy: Poproś dzieci, aby za pomocą małych kamyczków ułożyły obrazki na płaskiej powierzchni (na werandzie lub w piaskownicy) i stworzyły obrazki za pomocą patyków.

Piątek, 20 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowy z rodzicami: wiosenny niedobór witamin – dlaczego jest niebezpieczny, jak się objawia, jak zapobiegać; racjonalne odżywianie: preferowanie żywności domowej roboty, żywności mniej przetworzonej, fast foodów, większej ilości warzyw i ziół.
Przyjmowanie dzieci w grupie: dowiedz się od dzieci, jaki jest ich nastrój, stwórz pogodny nastrój na owocny dzień, porozmawiaj o czytanych w domu książkach, poproś, aby opowiedziały krótki fragment ulubionej bajki.
Zajęcia
1 lekcja: Poznanie (działanie konstruktywne)
Temat: „Żółw papierowy”
Cel: rozwinięcie umiejętności składania figurek z papieru; rozwijać zręczność ruchów, uwagę; uczyć wykonywania czynności sekwencyjnie, na sygnał nauczyciela; utrwalić wiedzę o kierunkach (do środka, do góry, do dołu, w prawo, w lewo, do środka, na pół)
Lekcja 2: FIZJO (zgodnie z planem menadżera)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: obserwuj pogodę z okna, określ charakter pogody; określić, w jakie gry dzieci chcą grać na świeżym powietrzu; Stwórz pozytywne nastawienie przed wyjściem.
Ubieranie się: uczy krok po kroku wyjmowania rzeczy z szafki, od razu starannie składa ubrania dla grupy, pomaga w zakładaniu nowych ubrań (w przypadku skomplikowanych lub ciasnych zapięć).
Obserwacja:
Żywa natura: badanie pąków drzew i liści zaczynających kwitnąć, odnotowywanie zmian w porównaniu z zeszłym tygodniem, koloru, wielkości i kształtu liści. Przypominamy, jak na naszej stronie kwitną różne drzewa: brzoza, jesion, wierzba.
Natura nieożywiona: rozpoznanie właściwości mokrego piasku: piaskownica całkowicie się rozmroziła, piasek można nabrać na łopatę (nie jest już zamarznięty), piasek nie spływa, zachowuje swój kształt (można z niego budować figurki), oraz jest zimny w dotyku.
Cel: określenie właściwości mokro-sucho-mokro, ciepło-zimno; uczyć dzieci wyciągania wniosków, że słońce zmienia właściwości przedmiotów (wysuszenie, nagrzanie, wychłodzenie itp.)
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Predator w morzu”, „Złap ogon”
Gry o niskiej mobilności: „W chowanego”, „Zgadnij czyj głos”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; szkolić dzieci w bieganiu i skakaniu; postępuj zgodnie z zasadami, nie wyprzedzając słów gry; rozwijać szybkość reakcji.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: spulchnienie gleby i przygotowanie ogrodu do sadzenia nasion.
Zadania:
Samodzielne zabawy: Oferuj dzieciom zabawy z piłką, skakanką i kręglami.

Poniedziałek, 23 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Zwierzęta Lotto”
„Z jakiego oddziału są dzieci?”
„Kto czego potrzebuje”
Cel: rozwijać obserwację i uwagę dzieci; skonsolidować klasyfikację zwierząt; przypomnij, które owoce i liście należą do pospolitych drzew (brzoza, świerk, sosna, dąb, klon); naucz dzieci prawidłowego określania, które zawody wymagają jakich cech.
Gry polegające na odgrywaniu ról: „Ulice miasta”, „Szpital”
Cel: rozwijać i doskonalić umiejętności zabawy dzieci; rozwinąć umiejętność wciągania w fabułę nowych uczestników gry; naucz się rozdzielać role, łączyć kilka wątków.
Samodzielna działalność twórcza: zaproś dzieci do tworzenia bajkowych stworków z pomarszczonego papieru (zaoferuj kilka różnych rodzajów papieru pod względem gęstości i faktury), dodatkowych materiałów (klej, ołówki, pisaki)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: wybór materiałów do gier wspólnie z dziećmi; przed wyjściem na zewnątrz sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone.
Ubieranie się: Sprawdź, czy rajstopy są prawidłowo założone. Kontynuuj uczenie dzieci odwracania ubrań na prawą stronę. Naucz się grzecznie prosić o pomoc rówieśników: „Proszę, weź mnie…”, „bądź miły, rozepnij…”.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Małe stópki biegły ścieżką”, „Wróble i wrona”
Gry o niskiej mobilności: „Miłe słowa”, „Rzuć piłkę”
Cel: rozwój aktywności motorycznej dzieci, utrwalenie umiejętności biegania w różnych kierunkach z przyspieszeniem; rozwijaj oko, dokładność, precyzję ruchów, cierpliwość.

wtorek, 24 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowa z rodzicami na temat odzieży, która jest najwygodniejsza w noszeniu/zakładaniu i optymalna pod względem lekkości ze względu na nagłe ocieplenie; Przypominamy, aby zawsze zabierać dziecko z czapką.
Organizacja niezależnych zajęć dzieci: oferujemy papier do rysowania oraz markery i ołówki; zaproponuj temat „kwitną wiosenne kwiaty”, zagadki o kwiatach, ilustracje, zaproponuj grę dydaktyczną „Kwiaty dzikie i ogrodowe”.
Zajęcia
1 lekcja: Poznanie (FEMP)
Temat: „Figury geometryczne; porównanie obiektów według szerokości i wysokości”
Cel: nauczyć się porównywać obiekty według szerokości i wysokości, nauczyć się rozpoznawać kształty geometryczne wśród obrazów przedmiotów (gra dydaktyczna); rozwijać szybkość, zwinność, uwagę.
Lekcja 2: Muzyka (wg planu dyrektora muzycznego)
. Chodzić
Przygotowanie do spaceru: stworzenie pozytywnej atmosfery przed wyjściem się przebrać, planowanie z dziećmi, w jakie zabawy można grać, jaki materiał najlepiej do tego wybrać. Przypomnij procedurę ubierania.
Obserwacja:
Żywa natura: oglądamy kwiaty wieloletnie w kwietniku, nadajemy im nazwy (irys, tulipan, żonkil), oceniamy kondycję roślin (wkrótce zakwitną: są już liście i pąki)
Natura nieożywiona
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Samoloty”, „Pszczoły i jaskółka”
Gry o niskiej mobilności: „Sygnalizacja świetlna”, „Blef niewidomego”
Cel: szkolenie dzieci w bieganiu i skakaniu; postępować zgodnie z zasadami, poprawiać zdolności motoryczne dzieci; pielęgnuj obserwację, umiejętność odnalezienia odpowiedniego koloru w swoim ubraniu.
Samodzielne zabawy: Zaproponuj dzieciom zabawę polegającą na toczeniu piłki i rzucaniu obręczą.

Środa, 25 kwietnia. Popołudnie.
Niezależna aktywność zabawowa
Gry dydaktyczne: „Mozaika magnetyczna”
„Warzywa domino”
"Zawody"
Cel: rozwijać u dzieci obserwację, cierpliwość i uwagę; rozwinąć pomysł; nauczyć się grupować przedmioty według dowolnych kryteriów, utrwalić wiedzę o powszechnych zawodach i atrybutach niezbędnych każdemu specjalistowi.
Muzyczny wypoczynek(zgodnie z planem dyrektora muzycznego)
Samodzielna działalność twórcza: zaproś dzieci do zrobienia poczęstunku dla gości z ciasta solnego z dalszym zabarwieniem (po wyschnięciu)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: Wybór materiałów do gier wspólnie z dziećmi; przed wyjściem na spacer sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone. Indywidualna rozmowa z najgłośniejszymi dziećmi na temat zasad zachowania w szatni.
Ubieranie się: zwróć uwagę na konsystencję dressingu; nadal ucz, jak ostrożnie i powoli zapinać zamek błyskawiczny; naucz się sprawdzać, czy kapelusz jest prawidłowo założony; kontrolować zorganizowane wyjście na ulicę.

Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Zające i lis”, „Samoloty”
Gry o niskiej mobilności: „Wąż”, „Złap piłkę”
Cel: rozwinąć aktywność motoryczną dzieci, utrwalić umiejętność biegania w różnych kierunkach z przyspieszeniem; rozwijać precyzję ruchów, cierpliwość; naucz dzieci skakać przez kołyszące się skakanki.

Samodzielne zabawy: Zaproponuj dzieciom formy piaskowe z motywem morskim (rozgwiazda, ryba, ślimak, konik morski, łódka)

Czwartek, 26 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Rozmowy z rodzicami o znaczeniu wspólnej kreatywności. Zaoferuj rodzicom tematy i przykłady pracy rodzic-dziecko przy użyciu technik origami, wyrobu papieru i plasteliny.
Przyjmowanie dzieci w grupie: sprawdź ubranka dziecięce dla grupy, stwórz pogodny nastrój na owocny dzień, porozmawiaj o święcie 1 maja „Święto Wiosny i Pracy”
Zajęcia
1 lekcja: Komunikacja
Temat: „Mój kraj; Dzień pracy"
Cel: omówienie z dziećmi znaczenia pracy dorosłych i dzieci w życiu społeczeństwa, zapoznanie dzieci z istotą Święta Wiosny i Pracy 1 maja, opowiedzenie, jak i dlaczego jest obchodzone. Kontynuuj rozwijanie umiejętności spójnej mowy; ucz dzieci rozpoznawania i nazywania pierwszego dźwięku w słowie.
Lekcja 2: Muzyka (zgodnie z planem dyrektora muzycznego)
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: obserwuj pogodę z okna, określ charakter pogody; określić, w jakie gry dzieci chcą grać na świeżym powietrzu; Stwórz pozytywne nastawienie przed wyjściem.
Ubieranie się: naucz się krok po kroku wyciągać rzeczy z szafki, od razu starannie składaj ubrania dla grupy, wieszaj spódnicę lub spodnie na haczyku.
Obserwacja:
Żywa natura: szukanie i przyglądanie się owadom
Natura nieożywiona: oglądanie kałuż. Określanie właściwości gleby w zależności od wilgotności.
Cel: określenie właściwości mokro-sucho-mokro, ciepło-zimno; naucz dzieci wyciągać wnioski na temat stanu gleby. Napraw nazwy pospolitych owadów (mucha, mrówka, kornik, ważka, motyl), naucz się identyfikować ich charakterystyczne cechy i przeprowadzać analizę porównawczą.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Myśliwy i zające”, „Konie”
Gry o niskiej mobilności: „Echo”, „Kapusta”
Cel: poprawa zdolności motorycznych dzieci; szkolić dzieci w bieganiu, skakaniu i skakaniu; postępuj zgodnie z zasadami, nie wyprzedzając słów gry; rozwinąć umiejętność kopiowania ruchów innych dzieci z maksymalną dokładnością.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: usuwanie chwastów i przygotowanie ogrodu do sadzenia nasion.
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych; naucz samodzielnie zauważać bałagan w ogrodzie i zachęcaj dzieci do jego usuwania; nauczyć się dobierać sprzęt niezbędny do pracy.
Samodzielne zabawy: zaproś dzieci do przemiany w owady, pomóż im wybrać sprzęt do zabawy.

Piątek, 27 kwietnia. Popołudnie.
Wypoczynek na temat podstawowego bezpieczeństwa życia„Nasz przyjaciel jest znakiem drogowym”
Cel: zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi „przejście dla pieszych”, „przejście podziemne”, „uwaga na dzieci”; utrwalić zrozumienie pojęć „droga”, chodnik, skrzyżowanie, „wyspa bezpieczeństwa”; w zabawny sposób przypominają dzieciom o konieczności ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Gry dydaktyczne: „Przespaceruj się uliczkami okolicy”
„Czerwony, żółty, zielony”
„Kierowcy i piesi”
Cel: wzmocnienie przepisów drogowych, sygnalizacja świetlna.

Samodzielna działalność twórcza: poproś dzieci, aby narysowały kredkami woskowymi na kartkach formatu A3 makietę dzielnicy, wskazując na rysunku fragmenty jezdni, na których poruszają się pojazdy oraz miejsca dla pieszych i spacerów dla dzieci.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: wybór materiałów do gier wspólnie z dziećmi; przed wyjściem na spacer sprawdź, czy wszystkie zabawki zostały odłożone.
Ubieranie się: sprawdź kolejność ubierania. Kontynuuj uczenie dzieci odwracania swetrów i koszul na prawą stronę. Naucz się grzecznie zwracać się z prośbą do nauczyciela i rówieśników: „Proszę, weź mnie…”, „bądź miły, pomóż mi odpiąć…”.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Tag”, „Złap piłkę”
Gry o niskiej mobilności: „Bochenek”, „Leci - nie lata”
Cel: utrwalić zasady gry, rozwinąć aktywność motoryczną dzieci, utrwalić umiejętność biegania w różnych kierunkach z przyspieszeniem; nauczyć się łapać piłkę; naucz się szybko reagować na słowa swoich partnerów do gry; przeanalizuj wymienione słowa.

Samodzielne zabawy: Poproś dzieci, aby w piaskownicy zbudowały autostradę i jeździły po niej samochodami, przestrzegając zasad ruchu drogowego.

Poniedziałek, 30 kwietnia. Poranek.
Poranne przyjęcie
Zwróć uwagę na wygląd dzieci; zapytaj ich, jak spędzili weekend, co nowego i ciekawego zobaczyli.
Rozmowa z rodzicami o cechach rozwoju psychicznego i fizycznego dzieci 5-letnich, o nadchodzących zmianach w zachowaniu dziecka, o konieczności stworzenia w domu strefy najbliższego rozwoju.
Organizacja niezależnych zajęć dzieci: zaoferuj papier i różne rodzaje ołówków i farb do rysowania na temat „przyleciały pierwsze motyle”, zagadki o owadach, ilustracje.
Zajęcia
1 lekcja: Poznanie (Kształtowanie całościowego obrazu świata) Temat: „Moskwa jest moją stolicą”
Cel: zapoznanie dzieci z pojęciem „stolicy” - głównego miasta kraju; dać wyobrażenie o Ojczyźnie; wywołać pozytywne odczucia estetyczne i emocje w stosunku do swojego rodzinnego miasta; zapoznaj dzieci z najsłynniejszymi miejscami w Moskwie, korzystając z ilustracji i recenzji dzieci.
Lekcja 2: Twórczość artystyczna (rysunek)
Temat: „Gwiazda Kremla”
Cel: nauczyć się przekazywać na rysunku najważniejszy obszar miasta; obserwować stosunek rozmiarów części obiektów; maluj ostrożnie, nie wychodząc poza krawędzie; pielęgnujcie miłość do swojego rodzinnego miasta.
Chodzić
Przygotowanie do spaceru: stworzenie pozytywnej atmosfery przed wyjściem się przebrać, planowanie z dziećmi, w jakie zabawy można grać, jaki materiał najlepiej do tego wybrać. Przypomnij procedurę ubierania. Dbaj o to, aby dzieci ubierały się w tym samym czasie (aby najwolniejsze dzieci nie pozostały w tyle)
Obserwacja:
Żywa natura: zastanawiamy się, jak tulipany kwitły w kwietniku: zauważamy wysokość, jasność, wymieniamy wszystkie odcienie kwitnących kwiatów, zastanawiamy się, jak wyglądają liście tulipana, jaki to rodzaj łodygi, czy są osobne gałęzie (jedna łodyga, nierozgałęziona)
Natura nieożywiona: określamy charakter pogody: obecność wiatru, słońca, chmur. Określamy temperaturę (ciepło - zimno), dzieci wyciągają wnioski.
Aktywność zawodowa:
Treść pracy: sprzątanie werandy i porządkowanie drewnianego domu na działce
Zadania: uczyć dzieci wykonywania różnych zadań zawodowych, rozdzielać obowiązki, uczyć wspólnych zajęć; Używaj miotły ostrożnie, aby uniknąć wzbijania kurzu.
Gry na świeżym powietrzu:
Gry o wysokiej mobilności: „Gęsi-gęsi”, „Sowa”
Gry o niskiej mobilności: „Zgadnij po głosie”, „Zamroź - umrzyj”
Cel: szkolenie dzieci w bieganiu i skakaniu; postępować zgodnie z zasadami, poprawiać zdolności motoryczne dzieci; kultywuj obserwację, umiejętność rozpoznawania głosem, czyja mowa została wygłoszona; trenuj umiejętność nie ruszania się przez jakiś czas, zachowując pierwotną postawę, cierpliwość i wytrzymałość.
Samodzielne zabawy: Zaproś dzieci do zabawy w rzucanie piłką i zbudowania do tego obroży z plastikowego zestawu konstrukcyjnego.

Drugi tydzień

Temat „Wiosna” (ciąg dalszy)

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: „Czy to w ogrodzie, czy w ogrodzie warzywnym”

Cel

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Kosmos

Przedstaw dzieciom pierwszego kosmonautę Yu.A

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Przywracanie porządku na stronie;

Zamiatanie ścieżek;

Oczyszczanie ścieżek z gruzu;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Zbieranie suchych gałęzi z okolicy.

Posypywanie ścieżek piaskiem (w ogrodzie);

Pomaganie dorosłym w zakładaniu ogrodu warzywnego;

Zamiatanie ścieżek;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Pomóż dorosłym sadzić kwiaty w kwietniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

„Dziecko na ulicy”

Zadania: Kształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym na ulicy.

„Miejski transport publiczny”Cel:stworzyć podstawę kultury zachowań w transporcie publicznym; wprowadzenie znaków drogowych wskazujących przystanki komunikacji miejskiej.

Rozwój poznawczy

FEMP

Wzmocnij umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego w ciągu 5.

Udoskonalisz umiejętność porównywania obiektów według wielkości (w zakresie 5), porządkowania ich w kolejności malejącej i rosnącej oraz oznaczania wyników porównania odpowiednimi słowami.

Ćwicz umiejętność ustalania kolejności części dnia.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Temat: „Flora i fauna”

Lekcja: „Posadźmy fasolę”

Cel: rozwinąć umiejętności sadzenia dużych nasion (dziurka, sadzenie, ugniatanie ziemią, podlewanie, światło); uczą podążania za wzorem, rozwijają umiejętności pracy, mowy i promują rozwój aktywności poznawczej.

Materiał: cerata, nasiona fasoli, pojemnik z wodą, doniczki z ziemią, szpatułki, schemat sadzenia, nasiona innych roślin (groch, rzodkiewka, buraki)

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

„Pomóżmy Dunno ułożyć naczynia” (modelowanie z gliny).

Poznawanie świata

Natura

Rozmowy o wiośnie, o wiosennych pracach w ogrodzie.

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Kultura dźwiękowa mowy: dźwięki l, l.

Artystyczny

literatura

„Lis – Lapotnica”, opr. V. Dalya, „Torba”, Tatarzy, przeł. R. Yagofarova, opowiadanie L. Kuzmina, E. Hogartha. „Muffin i jego weseli przyjaciele” (rozdziały z książki), przeł. z angielskiego O. Obraztsova i N. Shanko, G. Sapgir. „Ogrodnik”, lektura do wyboru dzieci (piątek).

Rozwój artystyczny i estetyczny

Łączący

sztuka

„Och, moje łykowe buty, lipowe łykowe buty…”Kształtować potrzebę wiedzy o świecie stworzonym przez człowieka. Rozwijaj spójną mowę.

Iso - aktywność

Rysunek

„Moje kochane słońce”. strona 74

Aplikacja

„Zagadki” strona 73

Formalnie

Model

działalność

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru nauczyciela.

Słuchanie: „Chiki - chiki - chikalochki”, rosyjski. przysł. melodia.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

– Jesteśmy na stołówce.

Gry na świeżym powietrzu

„Nie powiemy, co widzieliśmy”, „Kot na dachu”, „Kot łapczywy”.

Kultura fizyczna

Zgodnie z planem pracownika wychowania fizycznego.

ICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie, po okręgu, skręcając w przeciwnym kierunku, poruszając się zgodnie z sygnałem; chodzenie i bieganie we wszystkich kierunkach.

IICzęść. Ćwiczenia z gry: „Na ścieżce”, „Nie bij mnie” (wspinaczka pod łukiem), „Przeskocz - nie dotykaj mnie”.

Gra plenerowa „Wróble i samochód”.

IIICzęść. Gra o niskiej mobilności „Znajdźmy małego wróbla”.

Interakcja z rodziną

Udekorowanie kącika rodzica w oparciu o motyw przewodni „Wiosna”.

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Zapoznanie rodziców z możliwościami przedszkola, a także pobliskich placówek oświatowo-kulturalnych w zakresie edukacji muzycznej dzieci.

Wypoczynek i rozrywka

Wakacyjna „Wiosna”.

Trzeci tydzień

Temat „Wiosna” (ciąg dalszy)

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: „Czy to w ogrodzie, czy w ogrodzie warzywnym”

Cel: wprowadzenie owoców roślin warzywnych. Utrwalaj wiedzę o miejscu, w którym rosną, czyli o ogrodzie.

Kontynuuj naukę interakcji z innymi. pokoju i kultywować humanitarny stosunek do przyrody.

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Spacer

Rozwijanie umiejętności prawidłowego poruszania się po przedszkolu.

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Przywracanie porządku na stronie;

Zamiatanie ścieżek;

Oczyszczanie ścieżek z gruzu;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Zbieranie suchych gałęzi z okolicy.

Posypywanie ścieżek piaskiem (w ogrodzie);

Pomaganie dorosłym w zakładaniu ogrodu warzywnego;

Zamiatanie ścieżek;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Pomóż dorosłym sadzić kwiaty w kwietniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

Cel:

Rozwój poznawczy

FEMP

Ćwicz liczenie i liczenie obiektów (w zakresie 5).

Naucz się korelować kształt obiektów z figurami geometrycznymi: piłką i sześcianem.

Rozwiń umiejętność porównywania obiektów według koloru, kształtu, rozmiaru.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Temat: „Substancja. Włókienniczy"

Cel

Doświadczenie: „Ciepło i zimno”.

Cel:

Materiał

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

"Moje Miasto".

Poznawanie świata

Natura

Rozmowy o zasadach bezpiecznego zachowania w przyrodzie.

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Nauczanie opowiadania historii: praca z obrazkiem matrycowym i obrazkami ulotek.

Artystyczny

literatura

D. Szkodzi. „Bardzo straszna historia”, V. Bianchi. „Pierwsze polowanie”, R. Sef „Cud”, E. Blagina. „Echo”, lektura do wyboru dzieci (piątek).

Łączący

sztuka

„Och, moje łykowe buty, lipowe łykowe buty…”Kształtować potrzebę wiedzy o świecie stworzonym przez człowieka. Rozwijaj spójną mowę.

Iso - aktywność

Rysunek

„Twoja ulubiona lalka”. strona 75

Modelowanie

„Baranek” strona 74

Formalnie

Model

działalność

"Samolot".

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru nauczyciela.

Słuchanie: „Bold Rider”, muzyka. R. Schumanna.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

– Jesteśmy na stołówce.

Gry na świeżym powietrzu

„Króliczek”, „Żuraw i żaba”, „Po drugiej stronie potoku”.

Kultura fizyczna

Zgodnie z planem pracownika wychowania fizycznego.

ICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie, wykonywanie zadań na sygnał. Chodzenie i bieganie losowo.

IICzęść. Ćwiczenia z gry: „Miej czas na złapanie”, „Rzuć - złap”.

IIICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie.

Interakcja z rodziną

Udekorowanie kącika rodzica w oparciu o motyw przewodni „Wiosna”.

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Rozmowa z rodzicami na temat zapobiegania wiosennym niedoborom witamin.

Wspólne zorganizowanie święta tematycznego „Wiosna”.

Wypoczynek i rozrywka

Wakacyjna „Wiosna”.

Czwarty tydzień

Temat „Dzień Zwycięstwa”

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: „Dzieci pomagają dorosłym”

Rozmowa „Pomóżmy młodszemu nauczycielowi” Rozwiązywanie zagadek. (Przedmioty, które pomogą młodszemu nauczycielowi) Rozmowy z rodzicami „Czy Twoje dziecko Ci pomaga?”

Gra „Wymyśl historię (użyj rymowanki do liczenia)”.

Gra „Kto potrzebuje czego do pracy?”

Gra w piłkę„Kto pracuje w Twojej rodzinie?”Gra„Powiedz mi, a my zgadniemy”. (Wykorzystaj zdjęcia pracowników przedszkola)

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Wiosna

Pomóż dzieciom dostrzec sezonowe zmiany w przyrodzie.

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Przywracanie porządku na stronie;

Zamiatanie ścieżek;

Oczyszczanie ścieżek z gruzu;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Zbieranie suchych gałęzi z okolicy.

Posypywanie ścieżek piaskiem (w ogrodzie);

Pomaganie dorosłym w zakładaniu ogrodu warzywnego;

Zamiatanie ścieżek;

Zbiórka śmieci na miejscu;

Pomóż dorosłym sadzić kwiaty w kwietniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

„Dziecko i jego starsi przyjaciele”

Cel:naucz mówić „nie”, jeśli starsi przyjaciele sugerują niebezpieczną grę lub aktywność.

Rozwój poznawczy

FEMP

Wzmocnij pogląd, że wynik liczenia nie zależy od cech jakościowych obiektu.

Ćwicz umiejętność porównywania obiektów według wielkości (w zakresie 5), porządkowania ich w kolejności malejącej i rosnącej oraz wskazywania wyników porównania odpowiednimi słowami.

Doskonalenie umiejętności poruszania się w przestrzeni, określania relacji przestrzennych względem siebie za pomocą odpowiednich słów.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Temat: „Substancja. Włókienniczy"

Lekcja: „Takie różne tkaniny”

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami tkanin, ich właściwościami: jakością, strukturą, interakcją z wodą, słońcem; aplikacja.

Materiał: różne rodzaje tkanin (kolor, struktura), nici, nożyczki, miska z wodą, ołówki, ilustracje odzieży.

Doświadczenie: „Ciepło i zimno”.

Obserwując tworzenie się pąków i kwitnienie liści na gałęzi umieszczonej w grupie.

Cel:określić związek między porą roku a rozwojem roślin: wpływ ciepła i zimna na roślinę.

Materiał: gałązka bzu lub brzozy, wazon z wodą

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

Rozmowa o Dniu Zwycięstwa.

Poznawanie świata

Natura

„Ścieżka ekologiczna na wiosnę.”

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Zapamiętywanie wierszy.

Artystyczny

literatura

T. Belozerov „Święto Zwycięstwa”, Y. Kushak „Mały Jeleń”, „Dziadek chciał ugotować rybie ucho”, „Kiełka wierzby”, przeł. z japońskiego N. Feldman, wyd. S. Marshak; M. Prishvin. „Żurka”, lektura do wyboru dzieci (piątek).

Rozwój artystyczny i estetyczny

Łączący

sztuka

„Och, moje łykowe buty, lipowe łykowe buty…” Kształtować potrzebę wiedzy o świecie stworzonym przez człowieka. Rozwijaj spójną mowę.

Iso - aktywność

Rysunek

„Dom, w którym mieszkasz”. strona 77

Aplikacja

„Wytnij i wklej, co chcesz”. strona 75

Formalnie

Model

działalność

Zgodnie z planami dzieci. Niedyrektywna pomoc nauczyciela w organizacji i prowadzeniu gry (jeśli jest taka potrzeba).

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru pracownika muzycznego.

Słuchanie: „Pieśń o wiośnie”, muzyka. G. Frida.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

– Jesteśmy na stołówce.

Gry na świeżym powietrzu

„Pszczoły i jaskółki”, „Znajdź sobie partnera”, „Kaczka i kaczor”.

Kultura fizyczna

Zgodnie z planem pracownika wychowania fizycznego.

ICzęść. Chodzenie w kolumnie pojedynczo: chodzenie „wężem” pomiędzy 5-6 obiektami ustawionymi w rzędzie; chodzenie we wszystkich kierunkach, unosząc kolana wysoko; biegnący we wszystkich kierunkach.

IICzęść. Ćwiczenia z gry. „Uciekaj – wróć”. – Załóż pierścionek.

Gra plenerowa „Dogonić parę”.

IIICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie. Gra o niskiej mobilności.

Interakcja z rodziną

Projekt kącika dla rodziców na temat „Dzień Zwycięstwa”.

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Zalecenia dla rodziców świadczeń za odrabianie prac domowych z dziećmi.

Wypoczynek i rozrywka

Święto poświęcone Dniu Zwycięstwa.

Kwiecień to cudowny miesiąc, kiedy kwitną drzewa, kwitną wiosenne kwiaty, a świat staje się kolorowy. Czas zwrócić uwagę dzieci i utrwalić ich wiedzę na temat oznak wiosny. W , zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji, wszystkie działania nauczyciela w pierwszym tygodniu kwietnia mają na celu poszerzenie wiedzy dzieci na temat pierwiosnków, zachowań ptaków itp. Dzieci w rysunku przekazują obraz kwitnącej wiosny, uczą się wierszyków na ten temat, a przedszkolaki rozwijają podstawy troskliwego stosunku do natury. Szczegółowy opis obserwacji, zabaw edukacyjnych i ćwiczeń mowy, a także pomysły na konstrukcje i teksty do czytania znajdziesz w załączniku „Tydzień tematyczny Kwitnącej Wiosny”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Nauczyciel stale pracuje nad rozwijaniem szacunku do ludzi, omawia z dziećmi sens ich pracy, włącza je w wykonalną pracę na placu budowy i w grupie. Rozwój społeczny i komunikacyjny następuje w zabawach „Chłopcy i dziewczęta”, „Pożegnajmy się”, dzieci uczą się, czym jest mała ojczyzna i pamiętają zabytki swojego rodzinnego miasta.

Rozwój poznawczy

Podczas wycieczek po ogrodzie dzieci przypominają sobie oznaki wiosny oraz poznają nazwy drzew, krzewów i kwiatów. Rozwój poznawczy ułatwiają zabawy rozwijające myślenie: „Czy to się dzieje, czy nie?”, „Wymień trzy obiekty”, „Co się zmieniło”.

Rozwój mowy

Aktywny rozwój mowy zapewnia tworzenie opowiadań przy użyciu tablic mnemonicznych, nauka wierszyków o wiośnie oraz ćwiczenia mowy, takie jak „Myśl i odpowiadaj”, „Powiedz inaczej” i inne.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Nauczyciel przynosi grupie wiosenny krajobraz do obejrzenia i zaprasza dzieci do skonstruowania „Mniszka lekarskiego” z serwetek. Dla rozwoju artystycznego i estetycznego nauczycielka zapoznaje dzieci z niekonwencjonalną techniką rysowania kwiatów z łodygami z kapusty pekińskiej, oferuje do słuchania melodie i piosenki o wiośnie, przedszkolaki pamiętają elementy Gorodca i.

Rozwój fizyczny

Nauczyciel kontynuuje szkolenie dzieci w zakresie skakania i rzucania, stwarzając warunki do samodzielnego rozwoju fizycznego dzieci. Dorosły wzmacnia układ oddechowy dziecka poprzez zabawny trening oddechowy „Podróż do wiosennego lasu”.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego