Санах ойн арга техник. Санах ойг хөгжүүлэхэд зориулсан мнемоник: хэрэглэх заавар

Хуралд амжилттай бэлтгэх. Гэхдээ бид үүгээр зогсохгүй, текст эсвэл бусад мэдээллийг хурдан цээжлэх дор хаяж дөрвөн үр дүнтэй аргыг танд танилцуулахаар шийдсэн. Унш, бод, өөрт тохирохыг нь сонго.

Дараах бүх техникүүд нь давтан уншихад суурилдаг. Гэхдээ бид санамсаргүй, бодлогогүй унших тухай биш, харин текст дээр гүнзгий ажиллах тухай ярьж байна.

Текстийг 4 давталтаар эзэмших: OVOD арга

Энэ нэр нь текст цээжлэх үндсэн үе шатуудын нэрсийн эхний үсгүүдээс бүрдэнэ.

1. ТУХАЙголбодлоо. Текстийг утга учиртай ойлгох, гол санааг тодорхойлох, тэдгээрийн хоорондын харилцааг тогтоох зорилгоор уншдаг. Текст дэх бүх зүйлийг ойлгох шаардлагагүй. Шаардлагатай бол үндсэн мэдээллийг доогуур зурж эсвэл тусдаа цаасан дээр бичнэ.
2. INанхааралтайунших. Хоёрдахь уншлага нь анхаарал болгоомжтой, анхааралтай байх шинж чанартай байдаг тул та жижиг нарийн ширийн зүйл, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Текстийг аажмаар уншдаг. Энэ үе шатны гол ажил бол нарийн ширийн зүйлийг үндсэн бодлуудтай оюун ухаанаар холбох явдал юм. Үе шатын төгсгөлд та үндсэн бодол санаа, түүнд аль хэдийн хавсаргасан нарийн ширийн зүйлийг санахыг хичээх хэрэгтэй.
3. ТУХАЙтойм. Текстийг гүнзгийрүүлэн уншихгүйгээр хурдан гүйлгэдэг. Үзэх нь төгсгөлөөс эхэлдэг. Уншигч гол санаануудын талаар өөрөөсөө асуулт асууж, текстийн талаар аль хэдийн хүлээн авсан мэдээлэлтэй параллель зурахыг хичээдэг. Энэ үе шатанд текстийн бүдүүлэг тоймыг гаргаж, үндсэн бодлын дарааллыг санаж байна.
4. Дархи. Текстийг санах ойноос тодорхой дарааллаар давтах: тэд үндсэн санааг санаж, аажмаар нарийн ширийн зүйл рүү шилждэг. Энэ үе шатанд, хэрэв боломжтой бол та текстийг үзэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Дараа нь уншигчдын алдсан эсвэл мартсан газруудад оюун санааны "ховилтой" дахин уншлага байдаг. Яагаад ийм болсон юм бэ? Хэрэв дутуу мэдээлэл нь чухал бол тэдгээрийг арилгах хэрэгтэй.

Мэдээллийг шингээх бүх аргуудын дотроос энэ нь жижиг текстүүдэд тохиромжтой.

Анхны танилцуулга хийсний дараа шинэ мэдээлэл хурдан мартагддаг тул үүнийг бага зэрэг дараа (хэдэн цагийн дараа эсвэл дараагийн өдөр) давтах нь зүйтэй. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам мартах динамик удааширдаг.

Чанга унших, оюун санааны давталт: OCHOG арга

Мэдээллийг хурдан цээжлэх энэ арга нь өмнөхтэй төстэй боловч өөр өөрийн гэсэн онцлогтой.

Казанийн их сургуульд туршилт явуулсан бөгөөд энэ үеэр 4 бүлэгт хамрагдсан. Хүн бүрийн даалгавар бол текстийг санах явдал юм. Эхний бүлэгт текстийг 4 удаа чанга уншсан. Хоёрдугаарт, текстийг 3 удаа чангаар уншиж, оюутнуудад нэг удаа сэтгэхүйг дахин давтав. Гуравдугаарт, зохиолыг хоёр удаа уншиж, хоёр удаа оюун ухаанаар дахин хэлсэн. Дөрөвдүгээрт, текстийг зөвхөн нэг удаа чанга дуугаар уншиж, сонсогчид 3 удаа оюун ухаанаар дахин хэлсэн.

Үр дүн нь дөрөвдүгээр бүлгийн оюутнуудын дунд цээжлэх чадвар хамгийн их байгааг харуулж байна. Гуравдугаар бүлгийн оюутнууд мэдээллийг бага зэрэг үр дүнтэй санаж, хоёрдугаар бүлгийн оюутнууд мэдээллийг бусадтай харьцуулахад муу санаж байв.

Энэхүү туршилтын ачаар OCHOG арга гарч ирэв.

1. ТУХАЙчиг баримжаа. Текстийг уншихдаа түүний гол санааг ойлгох нь чухал. Шаардлагатай бол үүнийг бичиж эсвэл доогуур зурж, санах ойд олон удаа давтана.
2. Хсүүдэрлэх. Дахин уншихдаа мэдээллийг илүү анхааралтай уншиж, жижиг нарийн ширийн зүйлийг тодруулж, текстийн гол санааг хооронд нь холбож өгдөг. Нарийвчилсан мэдээлэлд хавсаргасан гол бодлууд оюун ухаандаа хэд хэдэн удаа давтагддаг.
3. ТУХАЙтойм. Текстийг хурдан нягталж үзэх нь гол санаа, тэдгээрийн нарийн ширийн зүйлстэй уялдаа холбоог зөв тодорхойлсон эсэхийг тодорхойлдог. Илүү гүнзгий ойлгохын тулд та үндсэн хэсгүүдэд асуулт асууж болно.
4. Гагуу их. Сэтгэцийн эргэцүүлэлтийг хийж, боломжтой бол чангаар хийдэг. Энэ үе шатанд гол бодлыг санаж, тавьсан асуултуудад хариулах нь чухал юм.

Уншлагын тоог хамгийн бага хэмжээнд байлгахыг хичээ. Энэ тохиолдолд сэтгэцийн давталтын тоо нь санах ойд илүү сайн шингээхэд зайлшгүй шаардлагатай байж болно.

Их хэмжээний мэдээллийг цээжлэх арга: Цицероны арга

Өмнөх аргууд нь жижиг тексттэй ажиллахад тохиромжтой. Гэхдээ бүх тэмдэглэл, ном, бүтээлийг хурдан эзэмшиж, санаж байх шаардлагатай бол яах вэ?

Таны таамаглаж байгаачлан энэ техникийг 106-43 онд амьдарч байсан Ромын гайхалтай илтгэгч, төрийн зүтгэлтэн Маркус Туллиус Цицероны нэрээр нэрлэжээ. МЭӨ.

Энэ хүнд алдар нэр авчирсан нь зөвхөн түүний ухаалаг бодлууд байсангүй. Тэрээр хэлсэн үгэндээ тэмдэглэл огт ашиглаагүй бөгөөд олон тооны огноо, баримт, түүхэн үйл явдлуудын ишлэл, нэрсийг санах ойгоос хуулбарлаж байв.

Энэ бол энгийн байдлаас шалтгаалан мэдээллийг санах хамгийн сайн аргуудын нэг юм. Үүнийг бас нэрлэдэг өрөөний системэсвэл байрлуулах арга.

Гол санаа нь танил өрөөнд тодорхой дарааллаар чухал баримтуудыг оюун ухаанаараа цэгцлэх явдал юм. Дараа нь шаардлагатай бол шаардлагатай мэдээллийг олж авахын тулд тэр өрөөг санаж байх хэрэгтэй. Цицерон илтгэл тавихдаа өөрөө энэ техникийг удирддаг байсан: тэр байшингаа тойрон алхаж, ярианы гол санааг өөртөө аль болох тохь тухтай байрлуулдаг байв.

Энэ аргыг эзэмшиж эхлэхээсээ өмнө мэдээлэл байршуулах логикдоо андуурахгүйн тулд өрөөнүүдийг тойрон алхах дарааллыг сонгох нь чухал юм.

Мэдээллийг ингэж цээжлэхтэй анх танилцахдаа гэрийнхээ эргэн тойронд алхаж, мэдээллийг оюун ухаанаараа цэгцлэхийг хичээ. Дараа нь байшинг тойрон алхах шаардлагагүй, зөвхөн явсан маршрутаа давтахад хангалттай.

Мэдээллийг зөв зохион байгуулахад туслах хэдэн зөвлөмжийг энд оруулав.

• Эхлэх хамгийн тохиромжтой газар бол өөрийн өрөө юм. Хаалгыг эхлэлийн цэг болгон аваад дараа нь зүүн гарын дүрмийг дагаж (зүүн талд байгаа бүх зүйлийг дарааллаар нь шалгана уу) аажмаар цагийн зүүний дагуу хөдөлнө;
• мэдээллийг дараалан байрлуулахдаа үргэлж ижил газар байрладаг суурин объектуудыг (хөшиг, лааны суурь, шалны гэрэл, буйдан, зураг, гэрэл зургийн жааз, корниз, тавиур гэх мэт) анхаарч үзэх нь зүйтэй.
• Объектууд ихэвчлэн нэг дор байрладаг (буйдан доорх хивс, лааны суурь доорх ширээ гэх мэт) тул та зөвхөн зүүнээс баруун тийш төдийгүй дээрээс доошоо дараалсан хөдөлгөөнийг ашиглах хэрэгтэй.
• Хэрэв та олон түвшний жагсаалтыг санах хэрэгтэй бол зөвхөн гэрээсээ гадна хамаатан садан, найз нөхдийнхөө гэр, лекцийн танхим, тэр байтугай гэрээсээ сургууль, дэлгүүр хүртэл сайн судлагдсан маршрутыг ашигла.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам, та энэ аргыг илүү сайн мэддэг болсноор өрөөнүүдээс улам жижиг объектуудыг ашиглаж, санах ойд мэдээлэл хадгалахын тулд улам бүр тусгаарлагдсан газруудыг олох боломжтой болно. Гэхдээ хамгийн эхэнд өрөөнд байгаа хамгийн мэдэгдэхүйц объектоор өөрийгөө хязгаарлах нь дээр.

Энэ арга нь том тексттэй ажиллах, өдөр тутмын ажил хийх, утасны дуудлагын дарааллыг санахад сайнаар нотлогдсон. Түүнээс гадна, хэрэв чухал мэдээлэл нь хоорондоо ямар нэгэн байдлаар холбоотой бөгөөд зүгээр л утгагүй өгөгдөл биш бол та нэг өрөөг хэд хэдэн удаа ашиглах боломжтой.

Цицероны арга нь тоо цээжлэхэд маш сайн. Үнэн бол та эхлээд тоонуудыг хийсвэр хэлбэрээс илүү тодорхой хэлбэр болгон хувиргах хэрэгтэй болно. Зөвхөн дараа нь та өрөөн доторх орон зайг дүүргэхийн тулд тоонуудыг хөрвүүлсэн объектуудыг ашиглаж болно.

Энэ аргын асар том давуу тал нь бусад олон арга техникээс ялгаатай нь 2-3 удаагийн сургалтанд хамрагдахад хангалттай. Үүнээс гадна үүнийг ямар ч нөхцөлд, хаана ч ашиглаж болно. Үүний зэрэгцээ таны тодорхой цаг мөчид байгаа газар (аудитория, зуслангийн газар, музей, декан) танд дэмжлэг, туслах болно. Танд хэрэгтэй зүйл бол танил өрөөгөө нарийвчлан санах эсвэл яг одоо байгаа өрөөгөө ашиглах явдал юм.

Бид таныг Цицероны аргаар хөвөгч, салфетка, буржгар, өвс, толь, цомог, сам, ном, муур, гэрлийн чийдэн, шүдэнз, хөнжил, хайч, шанага гэх мэт үгсийг дадлага хийж, санах ойгоос хуулбарлахыг урьж байна. Та зургийг жишээ өрөө болгон ашиглаж болно:

Энэ техник нь текстийн мэдээллийг үр дүнтэй цээжлэхийг дэмжих хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг юм.

Харааны санах ойг ашиглах: пиктограммын арга

Пиктограмм гэдэг нь аливаа үг, хэллэгийг цээжлэх, дараа нь хуулбарлах зорилгоор хүн өөрөө гаргаж ирдэг график дүрсүүдийн багц юм.

Сэтгэл судлал дахь пиктограмм аргыг ихэвчлэн "харааны" дүрстэй (харааны) хүмүүсийн санах ойг судлах, оношлох, бэхжүүлэхэд ашигладаг.

Пиктограмм аргыг ашиглан сэтгэлгээг судлах явцад текст мэдээлэлтэй ажиллах дараах төлөвлөгөөг боловсруулсан болно.

1. Текст нь бичиж, доогуур зурсан байх ёстой түлхүүр үг эсвэл богино хэллэгийг онцлон тэмдэглэв.
2. Үг, хэллэг бүрийн хувьд пиктограмм зурдаг - дараа нь тухайн үг/ өгүүлбэрийг санахад тань туслах нэг төрлийн зураг. Энд байгаа зураг нь харааны холбооны үүрэг гүйцэтгэдэг. Зурахдаа бүдүүвч, шаардлагагүй нарийн ширийн зүйлийг ашиглах ёсгүй. Зураг нь тоо, үсэг агуулаагүй байх ёстой. Зураг үүсгэх үйл явц нь 10-20 секундээс хэтрэхгүй байх ёстой. Жишээ нь: "шаргуу хөдөлмөр" гэсэн хэллэгийг санахын тулд та алх эсвэл хүнд ачааны дор бөхийж буй хүнийг зурж болно. "Баяртай баяр" гэсэн хэллэгийг салют, туг, зул сарын гацуур мод гэх мэттэй холбож болно.

Пиктограмм зөв эсвэл буруу байж болохгүй. Энэ бол танд тусгайлан хамаарах холбоо бөгөөд үндсэн зорилгоо биелүүлэхийн тулд байгуулагдсан - түүнд хавсаргасан үг, хэллэгийг танд сануулах зорилготой юм.

Тодорхой объектод (зайрмаг, баавгай, хамар) зориулж зураг зурах нь үйл явц эсвэл хийсвэр ойлголтоос (хөгжил, хүсэл, эргэцүүлэл) хамаагүй хялбар байдаг. Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн асуудлыг амархан шийдэж болно - та зүгээр л тэдэнд илүү бодитой холбоо тогтоож, тэдгээрийг тодорхой зүйл болгон хувиргах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "хөгжил" гэдэг үгийн хувьд та спираль дүрсийг, "гунигтай" гэдэг үгэнд - нулимс эсвэл инээмсэглэлийн эсрэг, "тусгал" -ын хувьд чийдэн гэх мэтийг ашиглаж болно.

Дунд зэргийн нарийн төвөгтэй үгс байдаг, жишээлбэл, сургуулийг ширээ, самбар, ортой эмнэлэг, улаан загалмай гэх мэтээр дүрсэлж болно.

Пиктограмм аргыг хэрэглэж эхлэхээсээ өмнө дадлага хийх хэрэгтэй. Энэ нь зурахдаа илүү сайн болж, ойрын ажилдаа бэлтгэх боломжийг олгоно.

Жишээ дасгал : Доорх үгсийн дүрс тэмдэгт зур. Энд янз бүрийн нарийн төвөгтэй үгсийг ашигладаг болохыг анхаарна уу. Хэдэн цагийн дараа та ямар үгээр зурсанаа санаж байхын тулд зураг зурахыг хичээ.

Дашрамд хэлэхэд! Уншигчиддаа зориулж 10% хямдралтай байгаа .

Хуримтлуулах системийг ашиглах: Аткинсоны арга

Гэхдээ Аткинсон ой санамж нь гэнэтийн үсрэлт, хэт ачаалалгүйгээр аажмаар сайжирна гэдэгт итгэлтэй байна. Тиймээс санах ойг бэхжүүлэх цорын ганц найдвартай, батлагдсан арга бол хуримтлуулах арга юм.

Эрдэмтэн бүх хиймэл техникийг орхиж, зөвхөн байгаль өөрөө бидэнд өгсөн зүйлийг ашиглахыг санал болгож байна. Тархи нь бүх булчингийн нэгэн адил сургалт, аажмаар ачаалал шаарддаг. Ачаалал ихсэх тусам санах ойн үр ашиг нэмэгдэх болно.

Системийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна.

1. Текстийг сонгоно уу (яруу найргийн хэлбэрээр). Эхний өдөр 4-6 мөрийг цээжээр сурдаг.
2. Хоёр дахь өдөр тэд өчигдрийн сурсан мөрүүдийг давтаж, 4-6 мөрийг нэмж сурдаг.
3. Гурав дахь өдөр нь сурсан зүйл дээрээ 4-6 шинэ мөр нэмэгддэг.

Хааяа номоо шагайгаад байвал зүгээр. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг мартсан бол бүү уурлаарай: цаг хугацаа өнгөрөх тусам таны ой санамж нэмэгдэж, цээжлэх нь илүү хялбар болно.

Сарын дараа эзэмшсэн мэдээллийнхээ хэмжээг хоёр дахин нэмэгдүүлээрэй. Өөр нэг сард та мэдээллийн хэмжээг гурав дахин нэмэгдүүлэх боломжтой.

Судалгаанаас үзэхэд энэ аргыг хэрэглэсний үр дүнд:

• олж авсан мэдлэг нь удаан хугацаанд хадгалагдаж, санах ойд амархан үлддэг;
• ямар ч зүйлийг санах чадвар үргэлж сайжирч,
• Хүсэл зоригийн тусламжтайгаар аливаа мэдээллийг амархан санадаг.

Энэ аргын мөн чанар нь давтахаас өөр зүйл биш юм. Өдрийн энэ цагт бидний ойлголт шинэ хэвээр байгаа тул өглөө хичээл хийх нь дээр. Өдөр бүр бэлтгэл хий, тэгвэл та харах болно: нэг сарын дотор таны тархи хэд дахин илүү мэдээллийг санаж эхэлнэ.

Юуг санах нь чухал вэ?

Мэдээллийг олон удаа системгүй давтах нь үр дүнгүй болно.

Таны ой санамжийг сургах боломжтой, бүр сургах ёстой! Шинэ зүйлийг цээжлэх нь зөвхөн шалгалтанд бэлдэх үед төдийгүй ерөнхийдөө амьдралд хэрэгтэй байдаг. Сонгосон техникийг ашиглаж эхэлснээс хойш удалгүй тархи бидний амьдралд ашигладаг бусад мэдээллийг хэрхэн санаж байгааг харж болно: утасны дугаар, хаягийг санах, ирж буй / гарах захидал харилцааг зохицуулах гэх мэт.

Үүний нууц нь дахин давтан сургасны дараа санах ой автоматаар илүү их мэдээллийг санах чадварыг ашиглаж эхэлдэг. Мөн энэ нь ямар ч мнемоник техник, сургалт ашиглахгүйгээр хийгддэг. Гэсэн хэдий ч чухал, чухал бус мэдээллийг ангилж, үе үе тархинд туслах нь үнэ цэнэтэй хэвээр байна. Жишээлбэл, амьдралд хэрэг болохуйц мэргэжлээр шалгалтанд бэлдэж байхдаа олон хэрэггүй мэдээлэл олж авах нь утгагүй юм. Таны өмнөөс үүнийг хийх хүмүүсээс тусламж хүсэхэд хангалттай.

Эндээс та OVOD ба OCOG-ийг цээжлэх аргуудын тухай видеог үзэж болно - санах ойг нэмэгдүүлэх хамгийн түгээмэл арга.

Хэрэгтэй зөвлөмжүүд

Богино хугацаанд их хэмжээний мэдээллийг санах хэрэгтэй юу? Та шалгалтандаа бэлдэж байна уу? Та ой санамжаа сайжруулж, IQ-ээ нэмэгдүүлж, хөгшрөлтийн дементи үүсэх эрсдлийг бууруулахыг хүсч байна уу? Тархиа дасгалжуулж, залхууруулж, залхууруулж болохгүй, хэрэгтэй мэдээллээр цэнэглээрэй, илүү их байх тусмаа сайн!

Бид танд хамгийн бага хугацаанд хамгийн их мэдээллийг удаан хугацаанд санахад туслах техник, жижиг заль мэхийн талаар танд хэлэх болно.

1. Юмны ёроолд хүрэх

Германы сэтгэл судлаач Херманн Эббингаус хүний ​​ой санамжинд шинэ мэдээлэл хэр удаан хадгалагдаж болохыг харуулдаг “мартах муруй”-г гаргажээ.

Тиймээс, материалыг утга учрыг нь судлахгүйгээр механикаар сурах (эсвэл гацах) нь нэг цагийн дараа та шинэ мэдээллийн 60 орчим хувийг, 10 цагийн дараа - 35%, 6 хоногийн дараа таны гүнээс санах болно. санах ойд та сурсан материалын 20% -иас илүүгүй хэсгийг гаргаж авах болно.

Гэхдээ утга учиртай мэдээлэл нь урт хугацааны санах ойд хадгалагддаг тул илүү удаан, ялангуяа үе үе давтагддаг бол илүү удаан санах болно. Түүнчлэн судалж буй материалын мөн чанарыг ойлгосноор 9 дахин хурдан санах болно.

2. Завсрын давталт

Дахин давтах нь суралцахын эх юм. Үнэндээ бид сурсан материалыг олон удаа давтах тусам мартах нь бага байдаг.

Зайгаар давтах арга нь ямар ч хэмжээний мэдээллийг санахад тусална.

Хэрэв та шүлгийг хурдан сурах эсвэл яаралтай шалгалтанд бэлдэх шаардлагатай бол дараах давталтын алгоритмыг ашиглана уу.

• эхний - цээжилсний дараа 20 минут;
• хоёр дахь нь - 6-8 цагийн дараа;
• гурав дахь нь - нэг өдрийн дотор.

Хэрэв танд дараагийн өдөр эсвэл долоо хоногт хэрэг болохуйц их хэмжээний мэдээлэл байгаа бол дараах давталтын интервалыг дагаж мөрдөөрэй.

• эхлээд - цээжлэх өдөр шууд (бүх материалыг давтах);
• хоёр дахь нь - 3 хоногийн дараа (зөвхөн зохиогч өөрөө эсвэл таны онцолсон гол санааг давт);
• гурав дахь нь - 6 хоногийн дараа (бүх мэдээллийг давт, гэхдээ өөр дарааллаар хийхийг хичээ).

Өөр нэг зөвлөгөө:Хэн нэгэнд ойлгомжгүй эсвэл санахад хэцүү мөчүүдийг тайлбарлахыг хичээ. Сэргэн мандалтын үеийн уран зураг дахь магадлалын онолын ач холбогдлын тухай лекц сонсохыг хүсэх хүн байхгүй бол төсөөлж буй ярилцагчдаа хамгийн их хүндрэл учруулдаг мэдээллийнхээ тэр хэсгийг л хэлээрэй. Ийм танилцуулгын явцад тархи автоматаар хамгийн хялбаршуулсан жорыг сонгох болно.

3. Ирмэгийн эффект

Нээлт нь бас Г.Эббингауст хамаарах энэ үзэгдэл нь тэр Текстийн эхэн ба төгсгөлд байрлах мэдээллийг бид илүү хурдан, үнэн зөв санаж байна.

Надад итгэхгүй байна уу? Анхаарал, цээжлэх чадварын богино тест хийцгээе. Бид таны давтах шаардлагатай хэд хэдэн үгийг дуудах болно.

Шоколад, унах навч, галт тэрэг, сонин, радио долгион, ор, цамхаг, баяр баясгалан, нойр, барилгын талбай, үзэг, шатар.

Жагсаалтаас ямар үгсийг та хамгийн түрүүнд санаж байсан бэ? Шоколад, шатар уу?

Жагсаалтын голд байгаа үгсийг яах вэ? Та тэдний хэд нь үржиж чадсан бэ - гурав, тав? За, чамд хичээх зүйл байна.

Гэхдээ захын эффект нь мэдээллийг санахад хэрхэн тусалдаг вэ? Амархан!

Сурах шаардлагатай текстээ уншина уу. Хамгийн хэцүү хэсгүүдийг сонгоод эхлээд эсвэл сүүлд нь сурч эхлээрэй.

Мэдээжийн хэрэг, захын эффект нь үргэлж 100% ажилладаг гэж бид хэлж чадахгүй, гэхдээ ихэнх тохиолдолд энэ нь ажилладаг.

4. Фейнманы арга

Онолын физикч, Нобелийн шагналт Ричард Фейнман аливаа сэдвийг илүү хурдан, илүү гүнзгий судлах боломжийг олгодог сургалтын алгоритмыг боловсруулсан.

Энэ энгийн арга шинэ, төвөгтэй материалыг ойлгомжтой, энгийн хэлээр тайлбарлахад үндэслэсэн, цээжлэхэд хялбар болгоно.

Техникийн мөн чанарыг гурван энгийн цэг болгон бууруулж болно.

1. Бид сурах шаардлагатай сэдвийн талаар мэддэг бүх зүйлээ бичдэг.
2. Бид мэдлэгийн "цоорхой" -ыг тодорхойлж, тэдгээрийг нөхөж, шинэ мэдээллийг нарийн төвөгтэй нэр томъёо, урт өгүүлбэр агуулаагүй хамгийн энгийн хэлээр бичих ёстой.
3. Бид бэлэн байгаа бүх мэдээллийг нэг энгийн бөгөөд сонирхолтой түүх болгон нэгтгэсэн бөгөөд үүнийг найман настай хүүхдэд ойлгохуйц цаасан дээр харуулах ёстой. Тэгээд бид үүнийг дахин хэлье.

Харьцуулалт, дүрслэлийг ашиглах (диаграмм, график, зураг бүхий тэмдэглэлийг дагалдах). Бид мэдээллийн 90% -ийг алсын хараагаар хүлээн авдаг гэдгийг санаарай.

Та түүхийг дуу хураагч эсвэл бусад хэрэглүүр дээр бичиж болох бөгөөд энэ нь дахин ярих явцад дахин боловсруулах шаардлагатай "хоосон цэгүүдийг" тодорхойлоход тусална.

Энэ аргыг Фейнмангүйгээр удаан хугацаанд хэрэглэж ирсэн гэж та маргаж магадгүй бөгөөд та туйлын зөв байх болно. Шинэ бүхэн эрт мартагдсан хуучин. Фейнман энэхүү энгийн боловч үр дүнтэй цээжлэх аргыг системчилж, зохион байгуулж, өргөжүүлсэн.

Фейнманы аргыг ашигласнаар та хамгийн уйтгартай, сонирхолгүй материалаас сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм түүхийг бүтээж чадна, үүнийг насанд хүрэгчид ч, хүүхдүүд ч ойлгож, санаж байх болно.

5. Бөөн цээжлэх арга

Энэ арга нь бидэнд сургуулиасаа танил болсон. Энэ нь аль болох энгийн, ойлгомжтой, үр жимсээ өгдөг.

Сурах шаардлагатай материалаа тэмдэглэ.Гол санаануудаа гараар бичиж, илүү ойлгомжтой хэлээр тайлбарлаж, чухал мэдээллийг ялгаатай өнгөөр ​​тодруулж, жагсаалт, дугаарыг ашигла. Энэ нь материалыг сайтар судалж, удаан хугацаанд санахад төдийгүй шаардлагатай бол гол санаануудыг санах ойг хурдан сэргээхэд тусална.

Гэхдээ энэ нь бүгд биш, учир нь бид их хэмжээний цээжлэх тухай ярьж байгаа тул бүх мэдрэхүйгээ ашигладаг. Тиймээс бид материалыг дахин бичиж, нягталж үзэхээс гадна дуудаж, сонсдог.

6. хөндлөнгийн оролцоо

Ижил төстэй дурсамжууд холилдсон байдаг - энэ бол хөндлөнгийн мөн чанар юм. Хуучин ижил төстэй мэдээлэл дээр давхарласан шинэ мэдээлэл нь цээжлэх үйл явцыг улам хүндрүүлдэг.

Энд энгийн жишээ байна:Гаджетынхаа түгжээг тайлахын тулд та олон жилийн турш ижил пин кодыг (зураг, график тэмдэг) ашиглаж байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та үүнээс нэлээд залхаж, өөрчлөхөөр шийддэг. Эхлээд шинэ код эсвэл график тэмдэг оруулах бүрт санах ой автоматаар кодын хуучин хувилбарыг гаргах тул шинэ хослолыг санахын тулд бага зэрэг хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болно. Хэдэн өдөр эсвэл долоо хоног өнгөрөхөд та шинэ кодыг автоматаар санаж, хуучин кодыг аажмаар мартах болно.

Хөндлөнгийн сөрөг нөлөөллийг багасгах Ижил төстэй мэдээллийг өөр өөр цаг хугацааны интервалаар судлахыг зөвлөж байна.Хэрэв танд ийм боломж байхгүй бол материалыг хэсэг болгон хувааж, судалсан текстийн хэсгүүд аль болох ялгаатай байхаар цээжлэх үйл явцыг зохион байгуул.

Бас нэг зөвлөгөө:Хэрэв та маш их хэмжээний мэдээллийг эзэмших шаардлагатай бол түүнийг хэсэг болгон хуваагаад зогсохгүй өөр өөр өрөөнд судалж үзээрэй (хэрэв та хүсвэл гудамжинд эсвэл тээврийн хэрэгслээр үүнийг хийж болно). Тусдаа блокуудыг цээжлэхдээ орчныг өөрчлөх нь мэдээллийг холихоос зайлсхийхэд тусална.

7. Ой тогтоолтын ордон (сэтгэлийн ордон)

Ийм яруу найргийн нэртэй мнемоник нь ассоциатив цуврал бүтээхэд суурилдаг. Энэ нь санах ойн эсүүдэд мэдээллийг жижиг хэсгүүдэд хуваарилах төдийгүй тэдгээрийг логик ассоциатив утаснуудтай холбох боломжийг олгодог.

Энэ бол эхлэгчдэд маш хэцүү техник гэдгийг шууд хэлье, гэхдээ үүнийг эзэмшсэнээр та мэдээллийг хурдан цээжлэх төдийгүй энд, одоо шаардлагатай байгаа хэсгийг л ашиглах боломжтой бөгөөд ингэснээр хэт ачаалал өгөхгүй байх болно. тархи.

Танил мэдээлэл болон шинэ мэдээллийн хооронд урт удаан хугацааны ассоциатив холболтыг хэрхэн бий болгох вэ?

1. Цайзыг "барих" газрыг сонго. Эхлээд бүх зүйл танд хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйл хүртэл танил болсон орон сууцаа танил мэдээлэл болгон ашиглах нь дээр. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам техникийг эзэмшсэнээр та өөрийн төсөөллөөр жинхэнэ ордон "барьж" чадна.
2. Дотоод эд зүйлсэд шинэ зураг хавсаргана , тэдгээрийг ихэвчлэн "хүчтэй цэгүүд" гэж нэрлэдэг. Хүчтэй цэгүүдийг дараалан тодруулах нь чухал юм: цагийн зүүний дагуу эсвэл цагийн зүүний эсрэг. Энэ нь логикийн хувьд ойлгомжтой холболтыг бий болгоход туслах бөгөөд байршилд эргэлзэхгүй байх болно. Нэмж дурдахад, холбоод нь илүү сэтгэл хөдөлгөм, ер бусын байх тусам хурдан санах болно.
3. Бид төсөөллөө идэвхжүүлж, хүчтэй тал, холбоог харгалзан богино өгүүллэг зохиодог.

Арга хэрхэн ажилладагийг жишээ ашиглан харцгаая.

10 бүтээгдэхүүн агуулсан худалдааны жагсаалтыг гаргацгаая (оригинал биш, үндсэн багцыг ав):

• уут;
• элсэн чихэр;
• сүү;
• банана;
• төмс;
• тахианы булан;
• өндөг;
• ногоон сонгино;
• жигнэмэг;
• кофе.

Хүнсний дэлгүүр орох гэж байгаа тул "дурсамжийн ордон" эсвэл гал тогооны өрөөгөө төсөөлөөд үз дээ. Дараах дарааллаар цагийн зүүний дагуу байрлах бэхлэлтүүдийг тодруулъя.

• хаалга;
• хоолны ширээ;
• хоолны ширээн дээр жимсний аяга;
• сандал;
• цонхны тавцан;
• хөргөгч;
• ширээний дээд;
• талхны хайрцаг;
• аяга таваг угаах зориулалттай угаалтуур;
• хавтан.

Ассоциатив холбоос үүсгэж эхэлцгээе:

1. Бид гал тогооны өрөөнд орохын тулд хаалгыг онгойлгохыг хүсч байгаа боловч хаалганы бариул дээр гурван уут өлгөөтэй байна (хэрэгтэй бол та дугаараа сольж болно).
2. Бид элсэн чихэрээр хучигдсан хоолны ширээнд ойртоно.
3. Жимсний савнаас сүү урсдаг.
4. Сандал дээр гадил жимсний хальс байдаг.
5. Төмс нь цэцэрлэгийн ор шиг цонхны тавцан дээр ургадаг.
6. Бид хөргөгчөө онгойлгож, тэнд биднийг амьд тахианы хэлбэрээр гэнэтийн бэлэг хүлээж байна.
7. Бид тавиур дээр эвдэрсэн өндөг харж байна.
8. Талхны савнаас ногоон сонгины өд гарч ирдэг.
9. Угаалтуурт аяга тавагны оронд кг жигнэмэг байдаг.
10. Зуухан дээр энэ бүх эмх замбараагүй байдлыг үл харгалзан нэг аяга анхилуун үнэртэй хар кофе исгэж байна.

Энэ бүхэн тэнэг, инээдтэй, маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг мэт санагдаж магадгүй (цаасан дээр бүтээгдэхүүний жагсаалтыг бичих нь илүү хялбар байдаг), гэхдээ үнэндээ хэд хэдэн сургалтанд хамрагдсаны дараа та жагсаалтыг санах боломжтой болно. 50 зүйлийн. Хамгийн гол нь таны байршил, түүний дамжих дарааллыг өөрчлөхгүй байх явдал юм.

Техникийн үр нөлөөг өөрөө туршиж үзээд үр дүнгээ сэтгэгдэл дээр хуваалцаарай.

8. Мнемоник ашиглах

Ерөнхийдөө мнемоникийн үндэс болсон ассоциатив холболтууд нь мэдээллийг цээжлэхэд хүчтэй туслах болно.

1. Мнемоник хэллэг ашиглах: Хүүхэд байхаасаа л бид бүгдээрээ "Анчин бүр тахиа хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг" гэсэн хэллэгийн ачаар солонгын өнгө, тэдгээрийн байршлыг санаж байна.
2. Мэдээллийг хэлээрэй , энэ нь танд санахад хэцүү.
3. Шинэ материалыг эзэмшихэд тусалдаг гонгинох (багадаа бид хэрхэн шүлэгт шүлэг сурдаг байсныг санаарай). Сонсголын нийгэмлэгүүд бидний олонхи нь алдарт "ABC song" дуугаар англи цагаан толгой сурахад тусалсан. Ерөнхийдөө: хэрэв та мэдээллийг чихэндээ илүү амархан санаж байвал дуу хураагч эсвэл бусад хэрэгсэл дээр бичээрэй. Нэмж дурдахад энэ нь маш тохиромжтой, учир нь та материалыг хэзээ ч, хаана ч хамаагүй давтаж болно - тээвэрлэлт эсвэл гүйлтийн үеэр.
4. Дүрслэх: диаграмм, диаграмм, график зурж, зөвхөн цаасан дээр төдийгүй таны төсөөлөлд ойлгомжтой байсан ч бүхэл бүтэн зургийг бүтээ.

Бидний эрин үе биднээс асар их хэмжээний өөр өөр өгөгдлийг толгойдоо хадгалахыг шаарддаг. Их хэмжээний мэдээллийг хэрхэн санах вэ? Ямар нэг зүйлийг хурдан сурах шаардлагатай бол хүн хамгийн түрүүнд чихэлдэх юм. Гэхдээ мэдээллийг цээжлэх энэ арга нь уйтгартай, үр дүнгүй байдаг. Хэрэв та санах ойн цээжлэх арга техникийг ашигладаг бол шаардлагатай материалыг эзэмших нь үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм тоглоом байж болно.

Мнемоник ба мнемоник гэж юу вэ?

Энэ хоёр ойлголтын мөн чанар юу вэ? Мнемоникийг хурдан цээжлэх арга, техник гэж ойлгох хэрэгтэй. Тэдгээрийг нэгтгэж чадвал таны толгойд их хэмжээний мэдээллийг багтаах боломжийг олгодог. Эдгээр техникийг эзэмших урлаг нь мнемоник юм.

Хүн бүр нарийн төвөгтэй огноо, тоо, текст болон бусад зүйлийг санах чадварыг хөгжүүлж чадна. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан арга, техник нь адилхан боломжтой юм. Та ямар ч насандаа ой санамжаа сургаж болно, бас байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, үүний тулд маш их хүсэл байх ёстой.

Мнемоник хэрхэн ажилладаг вэ?

Мэдээллийг дараах байдлаар боловсруулдаг.

1. Зарим хийсвэр мэдээлэл авсан.
2. Дараа нь мэдээллийг кодчилдог. Өөрөөр хэлбэл, өгөгдлийн хооронд тодорхой холболт үүсдэг (ассоциатив, дүрсэлсэн гэх мэт).
3. Дараагийн алхам бол материалыг цээжлэх, тохиромжтой хэлбэрээр давтах явдал юм.
4. Дараа нь мэдээллийг тайлсан, өөрөөр хэлбэл шифрлэгддэг.
5. Хамгийн сүүлчийн зүйл бол санаж байх шаардлагатай материалыг хуулбарласан болно.

Энэ бол мэдээлэл хадгалах алгоритм юм. Энэ үйл явц нь эхлэгчдэд бага зэрэг төвөгтэй мэт санагддаг. Гэсэн хэдий ч үүнээс бүү ай. Эдгээр цээжлэх арга техникийг хэрэгжүүлж эхэлмэгц та бодлоо өөрчлөх болно.

Мнемоник аргуудын шалгуур

Мнемоник цээжлэх маш олон арга байдаг ч тэдгээр нь бүгд тодорхой шалгуурт тулгуурлан нэгтгэгддэг. Тэдний нийтлэг зүйл бол дараахь зүйл юм.

• Шинэ зүйлийн нөлөө. Та ямар ажил дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хэр хэцүү байх нь хамаагүй. Хэрэв дасгал нь танд шинэ зүйл бол та үүнээс илүү их ашиг тусыг мэдрэх болно. Мнемоник төхөөрөмжийн гол зорилго нь ердийн болон өдөр тутмын орчноос илүү гарах явдал юм.
• Хэцүү байдлын түвшин. Зөвхөн оюун санааны хүчин чармайлт шаарддаг ажил л хамгийн их үр дүнтэй байх болно. Та оюун ухаанаа дайчлан ажилласнаар хариуд нь мэдлэг олж авдаг.
• Сонирхол. Хэрэв та өөрийн үйлдлээс таашаал авахгүй бол санах ойд зориулсан боловсролын тоглоомуудын үр нөлөө тэг болно. Танд таашаал авчрах сонголтыг баримтал. Зөвхөн энэ тохиолдолд сургалтаа орхихгүй байх магадлал өндөр байна. Даалгавруудыг өөрсдөө шийдэж чадах хүндрэлийн түвшинд тохируулан сонго. Та хичээлүүдийг аажмаар хүндрүүлж болно.

Мнемоник санах ойн техник

Тэд шаардлагатай өгөгдлийг эзэмших нэлээд хялбар аргуудыг төлөөлдөг. Цээжлэх арга техник нь хэнд ч ойлгомжтой. Тэдгээрийг ашигласнаар та их хэмжээний мэдээллийг өөртөө шингээж, санах ойдоо хадгалах боломжтой болно.

Мнемоник техникийг ашиглах ерөнхий дүрэм байдаг. Энэ нь дараах байдалтай байна: анх санаанд орж ирсэн зургууд, холбоог ашигла. Хэрэв та хэд хэдэн сонголт хийвэл дараа нь зөвийг нь сонгох боломжгүй болно.

Мнемоник төхөөрөмжүүдийн үндэс нь логик, дүрслэлийн эсвэл сэтгэл хөдлөлийн харилцаанд суурилсан холбоог бий болгодог. Энэ нь мэдээллийг санах, хуулбарлахад хялбар болгодог. Холбооны гинжин хэлхээг бий болгох нь аль хэдийн мэдэгдэж байсан зүйл дээр тулгуурлахын зэрэгцээ шинэ зүйлийг, тухайлбал суралцах шаардлагатай зүйлийг нэмж оруулах ёстой.

Мнемоник дахь цээжлэх арга

Хамгийн түгээмэл арга бол ассоциатив болон дүрслэлийн цуваа үүсгэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ бусад аргуудыг ялгаж үздэг: rhyming, mnemonic хэлцүүд болон бусад. Мнемоник цээжлэх үндсэн аргуудыг авч үзье.

Дүрслэлийн мөр үүсгэх

Энэ тохиолдолд гол анхаарал нь цээжилсэн мэдээллийг дүрслэн харуулах явдал юм. Зургийг нүдээр засахад үндэслэсэн хэд хэдэн техникийг энд ашигладаг. Тэднийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Зургийн давхардал

Мэдээллийг цээжлэх энэ аргын мөн чанар нь холболт үүсгэх явдал юм. Эдгээр нь өдөөгч болон цээжилсэн материалын хоорондын холболтыг ашиглан нэг зургийг нөгөөд нь наах боломжийг олгодог. Энэхүү мнемоник техник нь эхлэгч, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд зориулсан арга, техник юм. Энэ нь гадаад хэл сурахад тохиромжтой. Харааны болон акустик дүрсийг давхарлаж өгснөөр хүчтэй холболт үүсдэг.

Жишээлбэл, англи хэл сурахдаа троллейбус гэдэг үгийг санах хэрэгтэй. Автобусанд тролль явж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Энэ бол нэг дүрсийг нөгөө зураг дээр буулгах явдал юм. Цээжлэх өдөөгч (тролль ба автобус) ба акустик дүрсүүдийн хооронд оюун ухаанд холболт үүсдэг. Хэл сурахдаа бүх төрлийн давхаргыг гаргаж ирж болно.

Зургийг томруулж, багасгаж байна

Өөр нэг арга нь цээжилсэн мэдээллийг нүдээр харуулахад чиглэгддэг. Техникийн утга нь нарийн төвөгтэй зургийг илүү энгийнээр солих явдал юм. Жишээлбэл, та утасны дугаараа санах хэрэгтэй. Энэ техникийг хэрхэн ашиглах вэ? Утсыг хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлээр төсөөлөөд үз дээ: дугаар, гар утас гэх мэт. Одоо эсрэгээр нь төсөөлөөд үз дээ. Утасныхаа хэмжээг аажмаар нэмэгдүүлээрэй. Товчлуур дээр анхаарлаа төвлөрүүл. Ингэснээр та утсаа товчлуур дээрх тоонуудын хэмжээгээр томруулж, шаардлагатай дугаараа санаж чадна.

Мнемоник хэллэгүүд

Мнемоник хэллэг нь богино, ихэвчлэн холбогч өгүүлбэрийг илэрхийлдэг. Мнемоник хэллэгүүд нь зохиомол холбоод тулгуурлан бүтээгдсэн байдаг. Хэт их сэтгэл хөдөлгөм биш баримтуудыг санах шаардлагатай үед хэрэглэнэ.

Энэ аргыг сургуулийн практикт ихэвчлэн ашигладаг. Жишээлбэл, орос хэлний хичээлд үгийн үсгийн алдааг судлахдаа: гэрлэх нь тэвчихийн аргагүй; ижил төстэй үйл үгсийг ялгахдаа: хувцас өмс, Надежда өмс. Rhyming mnemonic хэллэгийн жишээ бол геометрийн хичээлээс мэдэгдэж буй биссектрисын комик тодорхойлолт юм: энэ бол буланг тойрон гүйж, буланг хоёр хуваасан харх юм.

Акростик

Мэдээлэл цээжлэх энэ аргыг дараах байдлаар зохион байгуулдаг: үг бүрийн эхний үсэг нь сурах материалын эхлэл болох өгүүлбэр (заримдаа энэ нь шүлэг) зохиох шаардлагатай. Хүн бүр бага наснаасаа эхлэн акростикуудын нэгийг мэддэг байсан. Тиймээс хүүхдэд солонгын өнгийг санаж байхын тулд түүнд "Анчин бүр тахиа хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг" гэсэн өгүүлбэрийг хэлсэн. Энэ хэллэгийг санаж, тэр бүх долоон нэрийг үнэн зөв нэрлэж чадсан.

Байршлын арга

Энэ техникийг хамгийн хэцүү гэж үздэг боловч цээжлэх үйл явц нь уйтгартай байх нь дамжиггүй. Санал болгож буй цэгүүдийг дагана уу:

• Ердийн орчноо санаарай. Энэ нь таны гэр, орон сууц эсвэл ажил, сургуульд явах өдөр тутмын зам байж болно.
• Гэр орноо төсөөлсний дараа доторх газар бүрийг тоогоор тэмдэглэ. Жишээ нь: 1-р хаалга, 2-р буйдан, 3-р хивсэнцэр, 4-р толь, 5-р номын тавиур байх болно.
• Одоо төсөөллөө ашиглан богино өгүүллэг зохио. Тухайлбал, үүдэнд хан боргоцой өлгөж, буйдан дээр сэнс, хивсний доор матр, толинд бөмбөр бэхэлсэн, тавиур дээрх номнуудын хооронд тоосго нуусан байв.
• Ингэснээр та ер бусын холбоодын ачаар хэрэгтэй үгсээ санаж чадна.

"Гинж" хүлээн авалт

Энэхүү мнемоник арга нь хоорондоо холбоогүй үгсийг санахад тусална. Толгойдоо ер бусын зургийн сүлжээг бий болгосноор та жишээ нь дэлгүүрийн жагсаалт гаргах боломжтой.

Дэлгүүрт очихдоо та дараахь зүйлийг худалдаж авах хэрэгтэй.

• сүү;
• хан боргоцой;
• шүдний оо;
• Сагаган;
• цөцгий.

Одоо юу ч мартахгүйн тулд инээдтэй түүх зохио. Илүү ер бусын, утгагүй байх тусмаа сайн. Ингэснээр та мэдээллийг илүү хурдан санах болно. Жишээлбэл: "Сүү хан боргоцой дээр тоглосон, Сагаган дургүй, тэр хан боргоцой руу гүйсэн боловч цөцгий түүнийг зогсоож, Сагаган нь цөцгийтэй холилдсон."

Ийм байдлаар та таваас зуу хүртэл үл мэдэгдэх үгсийг санаж чадна.

Тоон мэдээллийг цээжлэх арга техник

Та тоог хэрхэн санаж болохыг харцгаая. Хамгийн хэцүү зүйл бол тоог эзэмших явдал юм. Холбооны арга нь энд туслах болно.

• Дүрслэлийн цуврал. Зургийн матрицыг урьдчилан бэлтгэ, тус бүр нь тодорхой тоотой тохирч байна. Жишээ нь: нэг нь хөзөр, хоёр нь шил, гурав нь шувуу гэх мэт.
• Дүрслэлийн цуврал үүсгэх арга. Хамгийн үр дүнтэй нь тэдгээрийн график дүрс, бусад объекттой ижил төстэй байдлыг дижитал тэмдэглэгээнд ашиглах явдал юм. Жишээлбэл: 0 тоо нь цаг, бөмбөрцөгтэй төстэй, учир нь эдгээр объектууд болон тэг нь бөөрөнхий хэлбэртэй байдаг. 1-р тоо нь харандаа, лаа, хадаастай холбоог өдөөдөг. Deuce нь шатрын баатар, хунтай төстэй юм. Энэ дарааллаар үлдсэн тоонуудыг өөрийн ассоциатив цувралаар гүйцээнэ үү.

Хэрэв та тоонуудаа ой санамждаа үлдээхийг хүсч байгаа бол эсвэл түүхээс огноог хэрхэн санах талаар бодож байгаа бол энэ техник нь бүтээсэн зураг дээр үндэслэн дижитал мэдээллийг үр дүнтэй шингээх боломжийг олгоно.

Текстийн мэдээллийг цээжлэх арга техник

Олон сургуулийн сурагчид, оюутнууд, тэр ч байтугай бичиг баримтын ажилд оролцдог насанд хүрэгчид ч гэсэн текстийг хэрхэн санах вэ гэсэн асуултыг сонирхож байна. Үнэндээ дасгал хийснээр үүнийг хийхэд хэцүү биш юм. Эдгээр хэд хэдэн аргыг илүү нарийвчлан авч үзье.

OVOD арга

Тархи, санах ойд зориулсан энэхүү дасгалын нэр нь текстийг цээжлэх үндсэн үе шатуудын эхний үсгүүдээс бүрддэг: гол санаа, анхааралтай унших, хянах, сайжруулах. Үе шат бүрийн мөн чанар юу болохыг илүү нарийвчлан авч үзье.

1. Гол бодол. Текстийг утга учиртай унших хэрэгтэй. Энд та текстийн мэдээллийг хүлээн авч, түүнд агуулагдах гол бодлыг тодруулах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд шаардлагатай зүйлийг тодруулаарай. Эсвэл шаардлагатай материалыг тусдаа цаасан дээр бичнэ үү. Жишээлбэл, та нийлмэл үг бичих дүрмийг санах хэрэгтэй. Сурах бичгийн догол мөрийг уншиж байхдаа энэ зөв бичгийн дүрэмтэй холбоотой гол тохиолдлуудыг тодруул.
2. Анхааралтай унших. Энэ үе шат нь дахин уншихыг илэрхийлдэг. Текстийг хоёр дахь удаагаа уншихдаа нарийн ширийн зүйл, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзээрэй. Үүнийг хийхийн тулд унших нь тайван байхаас гадна анхааралтай, анхааралтай байх ёстой. Энэ аргын гол зорилго нь нээсэн нарийн ширийн зүйлс, хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлийг текстийн гол бодолтой оюун ухаанаар холбох явдал юм. Тиймээс, материалыг дахин уншихдаа нарийн төвөгтэй нэмэлт үгсийг бичих гол тохиолдлуудыг тодорхойлсон тодорхой жишээнүүдэд анхаарлаа хандуулаарай.
3. Хяналт. Тайзны нэр нь өөрөө ярьдаг. Энд текстийг тоймлов. Түүнээс гадна үзэх нь эхнээсээ биш, харин төгсгөлөөс эхэлдэг. Энэ үе шатны даалгавар бол текстийн бүдүүвч тоймыг гаргаж, үндсэн бодлуудыг хэрэгжүүлэх дараалал болгон санаж байх явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд уншихдаа онцолсон цэгүүдийн талаар асуулт асуу. Жишээлбэл, нарийн төвөгтэй нэмэлт үгсийг бичихдээ бид хоёр тохиолдлыг ялгадаг: тасархай болон тасралтгүй. Тэд тус бүрд жишээ бүхий дэд зүйлүүдийг багтаасан болно.
4. Дуусгаж байна. Одоо бид текстийг санах ойгоос давтах гэж оролдож байна. Үүнийг дараах байдлаар хийдэг: эхлээд та гол санааг санаж, дараа нь нарийн ширийн зүйл рүү шилжих хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ хаашаа ч шагайхгүй байхыг хичээ. Дараа нь төлөвлөгөөг дахин уншиж, аюултай газруудыг тэмдэглэ: мартагдсан эсвэл орхигдсон, гэхдээ чухал зүйл юу вэ.

Мнемоник цээжлэх аргын энэхүү жишээ нь жижиг текстийн мэдээллийг өөртөө шингээхэд хамгийн тохиромжтой. Энэ техник нь хуримтлагдах нөлөөтэй байдаг. Шинэ мэдээллийг эзэмшсэний дараа бага зэрэг дараа дахин давтана. Энэ нь хурдан мартагддагтай холбоотой юм. Энэ техникийг ашиглах үед санах ойн нөлөө цаг хугацааны явцад сайжирна.

Цицероны арга

Ромын илтгэгч, төрийн зүтгэлтний нэрээр нэрлэгдсэн энэ арга нь том текстийг цээжлэх шаардлагатай бол үр дүнтэй байдаг. Та энэ аргыг өөр нэрээр олж болно - өрөөний систем эсвэл газрын арга.

Цицерон олны өмнө үг хэлж байхдаа хэзээ ч бичмэл бичвэрт найдаж байгаагүй. Үүний зэрэгцээ түүний хэлсэн үг үргэлж асар их амжилтанд хүрсэн. Цицероны аргыг ашиглан текстийг хэрхэн цээжлэх вэ?

Энэхүү мнемоник аргыг ашиглах нь сайн мэддэг орчинд чухал баримтуудыг тодорхой дарааллаар оюун санааны зохион байгуулалтанд оруулдаг. Хамгийн гол нь материалын байршлын дагуу өрөөнүүдийн дундуур алхах дарааллыг тодорхойлох явдал юм. Мэдээллийн блок бүр нь тодорхой өрөөнүүдтэй холбоотой байх ёстой. Том зайнаас эхлээд цаг хугацааны явцад жижиг нарийн ширийн зүйлс рүү шилжиж болно.

Техникийг анх удаа ашигласнаар материалыг зөв газарт нь байрлуулж, байшинг тойрон алхах нь дээр. Дараа нь энэ хэрэгцээ алга болно. Санасан замыг оюун ухаанаараа давтах нь хангалттай байх болно.

Жишээлбэл, та эдийн засгийн "Зах зээлийн загвар" гэсэн бүхэл бүтэн бүлгийг цээжлэх хэрэгтэй. Өрөөнөөсөө эхэл. Аажмаар байшинг тойрон хөдөлж, материалыг унш. Зах зээлийн эдийн засгийн загвар бүр нь тодорхой өрөө юм. Дараа нь сурах бичгийг ашиглахгүй байхыг хичээн өрөөнүүдээр дахин алхаарай.

Нас ахих тусам толгойдоо их хэмжээний мэдээллийг хадгалах нь улам хэцүү болдог тул ой санамжаа сургаж, тархи хүсэлтээр хурдан нөхөн үржихүйц мэдээллийг хадгалахад сургах нь чухал юм. Эдгээр батлагдсан мнемоник аргууд нь ажил болон амьдралд хэрэгтэй бүх зүйлийг санахад хялбар болгоно.

1. Rhyme

Сургуульд биднийг урт нарийн төвөгтэй дүрэм биш, богино хэмнэлтэй шүлэг цээжлэхийг заадаг байсан. Энэ нь насанд хүрсэн үед ч бас ажилладаг. Хэрэв та шаардлагатай мэдээллээ холбон хэлж чадахгүй бол мөр, хэллэгийг хэмнэлээр сонгож, дуртай сэдэлтээ нэгтгэж болно.

Хэрэв та өөр хоорондоо хамааралгүй тоонуудын дарааллыг (жишээлбэл, банкны карт эсвэл найзынхаа машины дугаар, утасны дугаар эсвэл интеркомын хослол) санах шаардлагатай бол энэ техник тохиромжтой.

Жишээ:

Бид 151-46-63 утасны дугаарыг санах хэрэгтэй. Сүүлчийн тоо нь гурван тул та түүнд тохирох шүлгийг олох хэрэгтэй, жишээлбэл, "ярих". Үр дүн нь иймэрхүү шүлэг байх болно:

“Нэг, тав, нэг, дөрөв, зургаа, зургаа, гурав.
Хэнд ч битгий хэлээрэй."

2. Товчлолыг ашиглах

Амьдралд бид ихэвчлэн бүтэн нэртэй холбоотой янз бүрийн үсгийн товчлолуудыг ашигладаг. Үг бүрийн эхний үсэг эсвэл хэсэг нь үлдсэн тохиолдолд энэ арга нь логик холбоогүй урт хэллэг, нэр, нэр томъёог цээжлэхэд тохиромжтой.

Жишээ:

Алим, майонез, жүрж, улаан лооль, цайруулагч, аругула гэх мэт гэртээ харих замдаа худалдаж авах шаардлагатай бүтээгдэхүүний жагсаалтыг санах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та санахад хялбар хэд хэдэн үгсийг бүлэглэж болно. Жишээ нь, энэ нь иймэрхүү харагдаж болно: АМ болон PIT.

Жагсаалт бага зэрэг богино байвал та үсгээр биш үгийн хэсгүүдийг ашиглаж мартагдашгүй үг үүсгэж болно. Тиймээс, хэрэв та "гоймон", "нимбэг" гэсэн үгсийг санаж байх шаардлагатай бол үгсийн эхний үеийг нэмж, LIMA гэж санаж болно. Перугийн нийслэлтэй холбоо тогтоох нь дэлгүүрт яг юу авах хэрэгтэйг хурдан санах боломжийг танд олгоно.

3. Холбоо байгуулах

Хэрэв та уран сэтгэмжийг сайн хөгжүүлсэн бол энэ техник нь хамгийн үр дүнтэй, сонирхолтой байх болно. Энэ нь эхлээд харахад бие биентэйгээ ямар ч нийтлэг зүйлгүй хэд хэдэн үг, объект эсвэл баримтуудын хоорондын холбоог олохоос бүрдэнэ. Уран зөгнөлөө ашигла, учир нь холбоо нь ер бусын, бүр утгагүй байж болох бөгөөд ийм байх ёстой - ингэснээр та шаардлагатай мэдээллийг илүү сайн санах болно.

Энд та хамаатан садан, дуучид, жүжигчид, уран бүтээлчид болон бидний оюун санаанд бат бөх шингэсэн бүх хүмүүсийн зургийг ашиглаж болно.

Жишээ:

Та тус улсад шинэ хөршийнхөө нэрийг санахгүй байна. Гаднаас нь харахад тэр чиний үеэлийг санагдуулдаг бөгөөд ижил нэртэй байдаг. "Энэ хөрш миний хувьд ах шиг" гэсэн холбоог санаарай. Дараагийн удаа таны тархи өөрөө танд хэрэгтэй нэрийг холбоогоор дамжуулан өгөх болно - хөрштэйгээ дахин уулзахдаа ахынхаа тухай бодоход л хангалттай.

4. Цицероны аргыг ашигла

Энэ арга нь холбоо үүсгэх техникийг үргэлжлүүлж, өдөр тутмын ажил, текст, утасны дуудлагын жагсаалт - дурын дарааллыг санах шаардлагатай үед тохиромжтой.

Ромын илтгэлээрээ алдартай Цицерон олон нийтэд хандаж үг хэлэхдээ тэмдэглэл ашигладаггүй байв. Тэрээр түүхэн он сар өдөр, нэрс, эшлэлийг дурсамжаас нь хуулбарласан. Дараах арга нь түүнд тусалсан: Илтгэгч алдартай өрөөнд санаж байх шаардлагатай нэгжүүдийг тодорхой дарааллаар зохион байгуулав. Үг хэлэх үеэр Цицерон өрөөг төсөөлж, шаардлагатай нэр, огноог амархан санаж байв.

Энэ аргыг мөн газрын арга буюу Ромын өрөөний арга гэж нэрлэдэг.

Жишээ:

Та үгсийн дарааллыг санаж байх хэрэгтэй: гөлөг, бяслаг, захирагч, plasticine, puddle. Оюун санааны хувьд та бүх нарийн ширийн зүйлийг мэддэг өрөөгөө төсөөлж, түүгээр алхаж, объектуудыг нэг нэгээр нь ангилдаг.

"Өрөөний үүдний урд суудаг гөлөг. Би дотогшоо ороход хаалганы зүүн талд авдар байгаа шүүгээ харагдав бяслаг. Би шүүгээний хажуугаар өнгөрч, ширээ, дээр нь шар өнгөтэй байхыг харав шугам,тэр даруй таны нүдийг татна. Би цааш явж, цонх руу ойртож, нэг дүрс харав хуванцар. Үүнийг гараараа эргүүлж, өрөөний гарц руу чиглэн, модон хөл нь уснаас хавдсан буйдангийн дэргэдүүр өнгөрөв. шалбааг».

5. Айвазовскийн аргыг ашигла

Алдарт далайн зураачтай холбоотой энэ аргыг ашигласнаар та гэрэл зургийн санах ойг холбож болно. Хайртай хүнийхээ ямар ч үзэл бодол, зураг, дүрсийг хамгийн бага нарийвчлалтайгаар санах хэрэгтэй үед тэр аврах ажилд ирнэ.

Аливаа объект эсвэл хүнийг гурваас таван секундын турш харж, нарийн ширийн зүйлийг санахыг хичээ. Дараа нь нүдээ аниад объектыг хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлээр төсөөл. Энэ зургийн нарийн ширийн зүйлийн талаар өөрөөсөө асуулт асууж, оюун ухаанаараа хариул. Дараа нь нүдээ нэг секундын турш нээж, объектыг дахин харж, дүрсийг дуусга. Нүдээ аниад, объектын хамгийн тод дүр төрхийг олж авахыг хичээ. Сүүлийн хоёр алхамыг хэд хэдэн удаа давтана.

6. Дүрслэх дасгал хийх

Энэхүү техник нь тоо, нэрийг сайн санах боломжийг танд олгоно. Үүнийг хийхийн тулд та санаж байгаа мэдээллийг дүрслэн, нарийвчлан төсөөлөх хэрэгтэй.

Жишээ:

Та нэрийг санах хэрэгтэй. Үсэг бүрийг нь төсөөлөөд үз дээ: тэдгээр нь язгаар бүрхэгдсэн, зарим нь дээр нь цэцэг ургадаг гэх мэт. Нийт хэдэн үсэг байна вэ? Дахин тооцоолох. Аль нь эхнийх вэ? Хоёр дахь нь ямархуу, ямархуу харагддаг вэ? Үүний үр дүнд та мэдээллийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хувааж, тус бүрийг санах боломжтой болно. Тархи энэ сэдвээр хүсэлт хүлээн авбал зүгээр л оньсого эвлүүлдэг.

Оршил

Бүлэг 2. Цээжлэх арга техник

2.2 Цээжлэх орчин үеийн техник, арга

Дүгнэлт

Ном зүй

Оршил

Хүн төрөлхтний түүхийн туршид хүмүүс аливаа мэдлэгийг аль болох баттай өөртөө шингээх арга замыг олохыг хичээсээр ирсэн. Эрт дээр үеэс цээжлэх сэдэв, арга техник нь сониуч сэтгэлгээг эзэлсээр ирсэн бөгөөд өнгөрсөн үеийн агуу хүмүүс үүнийг анхаарч, системчилсэн байдаг. Грек хэлнээс авсан тусгай нэр томъёо гарч ирэв - цээжлэх урлаг гэсэн утгатай мнемоник.

Өнгөрсөн зуунд дэлхийн ерөнхий болон мэргэжлийн мэдлэгийн хэмжээ өмнөх зуунуудтай харьцуулахад хэд дахин нэмэгдсэн. Үүний зэрэгцээ, энэ нь улам бүр нэмэгдэж, улам бүр шинэ мэдээллээр байнга нөхөж байдаг. Тиймээс санах ойг хөгжүүлэх, мэдээллийг санах, хадгалах, хуулбарлах үйл явцыг сайжруулах нь орчин үеийн нийгэм дэх хүний ​​хамгийн тулгамдсан зорилтуудын нэг юм. Цээжлэх тодорхой арга, техник, аргуудыг судалж хэрэглэх нь санах ойд шаардлагатай мэдээллийг цээжлэх, хадгалах чанарыг тоон болон чанарын хувьд сайжруулахад ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг.

Боловсролын материал, ерөнхий боловсролын эсвэл тусгай мэдээллийг эзэмших нь тэдний үйл ажиллагааны гол чиглэл учраас эдгээр техникийг мэдэх нь оюутнууд, сургуулийн сурагчдад онцгой ач холбогдолтой юм. Сурсан зүйлээ боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, өөртөө шингээх, системчлэх, санах ойд баттай хадгалах чадваргүй бол сургалтын үйл явц нь тэдний хувьд бүх утга учрыг алдах болно.

Мэдээлэл цээжлэх арга техникийг эзэмших нь оюутны боловсролыг шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын хэлбэр, арга барилтай танилцах, боловсролын болон шинжлэх ухааны уран зохиолтой ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, боловсролын болон боловсролын судалгааны ажилд шаардлагатай мэдлэгийг амжилттай эзэмшихэд хувь нэмэр оруулах асуудлын нэг юм.

Энэхүү эссений зорилго нь тодорхой арга, арга техникийг ашиглан цээжлэх механизмыг сайжруулах онолын болон практик зөвлөмжийг авч үзэх явдал юм.

Бүлэг 1. Ой тогтоолт ба цээжлэх: ерөнхий шинж чанар

1.1 Санах ой нь хүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагааны үндэс

Бидний ой санамж нь бидний оюун санаанд тусгагдсан, тогтсон бие даасан үйл явдал, баримт, объект, үзэгдлийн хоорондын холбоо, холбоонд суурилдаг.

"Ой тогтоолт нь тухайн хүний ​​өнгөрсөн туршлагын тусгал бөгөөд түүний ойлгосон, хийсэн, мэдэрсэн, бодсон зүйлээ санах, хадгалах, дараа нь эргэн санахад илэрдэг."

Санах ойн илрэлийн хэлбэрүүд нь маш олон янз байдаг. Тэдний ангиллыг цээжлэх объект, санах ойг сайн дураар хянах түвшин, мэдээлэл хадгалах хугацаа гэсэн гурван шалгуурт үндэслэнэ.

Цээжлэх объектын дагуу тэд ялгадаг дүрслэл, үүнд харааны, сонсголын, хүрэлцэх, үнэрлэх, амтлах санах ой орно; аман-логик, бодол санаа, үзэл баримтлал, үг хэллэгээр илэрхийлэгдэх; мотор, мөн мотор эсвэл кинестетик гэж нэрлэдэг; сэтгэл хөдлөлтэй, туршлагатай мэдрэмжийн дурсамж.

Сайн дурын зохицуулалтын зэрэг, цээжлэх зорилго, арга барилын дагуу санах ойг дараахь байдлаар хуваадаг өөрийн эрхгүй(санах өмнө нь тавьсан зорилгогүйгээр) ба дур зоргоороо(хүсэл зоригийн хүчин чармайлтаар хурцадсан).

Мэдээлэл хадгалах хугацааны дагуу санах ойг дараахь байдлаар хуваана богино хугацааны, хэдхэн минут үргэлжилдэг; урт хугацааны, хүлээн зөвшөөрөгдсөн материалын хадгалалтын харьцангуй үргэлжлэх хугацаа, хүч чадлаар тодорхойлогддог ба ажиллагаатай, мэдээллийг зөвхөн аливаа үйлдлийг гүйцэтгэхэд шаардлагатай хугацаанд хадгалах. Энэхүү ажлын объект нь их сургуульд амжилттай суралцах үндэс суурийг бүрдүүлдэг аман-логик урт хугацааны сайн дурын санах ой юм.

Хүн мэдээллийг хэр амжилттай санаж байгаагаас хамааран харааны (харааны), сонсголын (сонсголын), мотор (кинестетик) болон холимог (харааны-сонсголын, харааны-мотор, сонсгол-мотор) санах ойн төрлүүд ялгагдана.

1.2 Цээжлэх, түүний онцлог

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хувьд санах ой нь цээжлэх, хадгалах/мартах, нөхөн үржих, таних үйл явцад хуваагддаг. Цээжлэх гэдэг нь шинэ зүйл болон хүний ​​оюун санаанд байгаа зүйлийн хоорондын холбоог тогтоох, "мэдрэхүй, хүртэхүйн үйл явц дахь бодит байдлын объект, үзэгдлийн нөлөөн дор оюун санаанд бий болсон дүр зураг, сэтгэгдлийг нэгтгэх" юм.

Цээжлэх нь албадан (санамсаргүй) эсвэл сайн дурын (зорилготой) байж болно. Сайн дурын цээжлэлтийг тухайн материалыг ирээдүйд хуулбарлах нарийвчлалын зэрэглэлээр эрэмбэлдэг. Зарим тохиолдолд зөвхөн ерөнхий утга санаа, бодлын мөн чанарыг санаж, дахин гаргаж авдаг. Бусад тохиолдолд бодлын яг тодорхой, үгийн илэрхийлэл (дүрэм, тодорхойлолт гэх мэт) -ийг санаж, хуулбарлах шаардлагатай. Утгыг цээжлэх гэдэг нь сургалтын материалын ерөнхий болон чухал талыг санаж, ач холбогдолгүй нарийн ширийн зүйл, онцлогоос сатааруулах явдал юм. Чухал ач холбогдол бүхий зүйлийг тусгаарлах нь тухайн материалыг өөрөө ойлгох, юу нь хамгийн чухал, чухал болохыг, юуг хоёрдогч болохыг ойлгохоос хамаарна. Энэ нь сэтгэхүйн үйл явц, хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжил, түүний мэдлэгийн нөөцтэй нягт холбоотой байдаг. Цээжлэх нь сайн дурын цээжлэх явцад хуулбарлах хамгийн өндөр нарийвчлалын хувилбар бөгөөд ялангуяа боловсролын үйл явцад ихэвчлэн ашиглагддаг. Энэ нь "тодорхой арга техник ашиглан системчилсэн, төлөвлөсөн, тусгайлан зохион байгуулалттай цээжлэх" гэсэн утгатай.

Аман материалыг утгыг нь ойлгохгүйгээр хуулбарлах нь логик биш, харин механик цээжлэх, тэдгээрийн хоорондын утгын холбоонд тулгуурлахгүйгээр тухайн материалын бие даасан хэсгүүдийг цээжлэх явдал юм. Механик аргаар, хангалттай ойлголтгүй цээжилсэн материал илүү хурдан мартагддаг." "Утга утгатай (семантик) цээжлэх нь цээжилсэн материалын хэсгүүд болон энэ материал болон өмнөх мэдлэгийн хоорондын утга, харилцаа, дотоод логик холболтыг ойлгоход суурилдаг. "

Бүлэг 2. Цээжлэх арга техник

2.1 Мнемоникийн үүсэл хөгжил

Хүн төрөлхтний түүхийн ихэнх нь бичиг үсэг бий болохоос өмнө өрнөсөн. Анхан шатны нийгэмд хувь хүмүүсийн амьдралын дурсамж, гэр бүл, овог аймгуудын түүхийг амаар дамжуулдаг байв. Хувь хүний ​​​​ой санамжинд хадгалагдаагүй эсвэл аман яриагаар дамжуулагдаагүй зүйл үүрд мартагдсан. Ийм бичиг үсэгт тайлагдаагүй соёлд ой санамж нь байнгын дасгал сургуулилтад хамрагдаж, дурсамж нь хадгалагдаж, шинэчлэгдэж байдаг. Иймээс хүн төрөлхтний түүхийн өмнөх үеүүдэд цээжлэх урлаг онцгой ач холбогдолтой байв. Тиймээс тахилч нар, бөө нар, үлгэрчид асар их мэдлэгийг цээжлэх ёстой байв. Онцгой хүмүүс - ахмад настан, бардууд нь аливаа нийгмийн түүхийг үлдээсэн баатарлаг түүхийг дахин ярих чадвартай нийтийн соёлын хамгаалагчид болжээ.

Зохиол бий болсон хойно ч цээжлэх урлаг нь ач холбогдлоо алдаагүй. Маш цөөн тооны ном, бичгийн материалын өндөр өртөг, бичсэн номын том масс, хэмжээ - энэ бүхэн текстийг цээжлэхэд түлхэц өгсөн. Санах ойн хэрэглээг сайжруулдаг аргын систем буюу мнемоник гэж нэрлэгддэг систем нь олон соёлд бие даан нэгээс олон удаа бий болсон бололтой.

Бидэнд мэдэгдэж байсан мнемоникийн талаархи анхны бичвэрүүдийг эртний Грекчүүд бүтээсэн боловч бичмэл эх сурвалжид анх дурдсан нь Ромчуудад хамааралтай байдаг. Ромын төрийн зүтгэлтэн, зохиолч Цицероны "De oratore" ("Уран илтгэгчийн тухай") зохиолд мнемоникийн тухай анхны дурдагдсан байдаг. Цицерон цээжлэх дүрмийг нээсэн нь МЭӨ 5-р зуунд амьдарч байсан яруу найрагч Симонид гэж үздэг. Энэхүү анхны техник нь зарим газрын зургийг оюун ухаандаа хадгалж, эдгээр газруудад цээжилсэн объектын сэтгэцийн дүрсийг байрлуулахыг санал болгосон. Үүний үр дүнд газруудын дараалал нь зүйлийн дарааллыг хадгалах болно. Ийм мнемоник системд дурсамжийг хүрээлэн буй орчны элементүүдтэй "холбох" замаар хадгалдаг - ихэвчлэн байшин нь өрөөнүүдтэй байдаг бөгөөд санаж байх ёстой зүйлсийг эдгээр элементүүдийн гинжин хэлхээний дагуу оюун ухаанаар байрлуулсан байдаг. Үүний дараа илтгэгч "дотоод алсын хараагаараа" энэ хэлхээг дагаж, нэг элементээс нөгөөд шилжиж байгаа эсэхийг санахад хялбар байдаг. "Ad Herennium" нэртэй үл мэдэгдэх зохиогчийн өөр нэг латин бичвэрт санах ойг объект, үг, тэдгээрийн харьцангуй байрлалыг удаан хугацаанд хадгалах, оюун ухаанд шингээх гэж тодорхойлдог. Энэ текст нь бусад зүйлсээс гадна санаж буй объектуудын зохион байгуулалтын талаархи ойлголтыг өгөх боломжтой зургуудыг хэрхэн сонгох талаар ярилцдаг.

Цээжлэх урлагийг дундад зууны үеийн лам нар хөгжүүлсэн бөгөөд тэд маш олон тооны литургийн бичвэрүүдийг санах шаардлагатай байв. Дундад зууны үед энэ нь голчлон тоо, үсгийг цээжлэх арга техникээс үүдэлтэй байв. Залбирлын дараалал эсвэл бузар буян, буяны жагсаалтыг санахын тулд нүдэнд амархан мэдрэгдэх тойрог хэлбэрээр байрлуулсан зураг эсвэл бичээсийн дарааллыг санах нь хангалттай гэж үздэг байв. 14-р зуунаас эхлэн санаж буй дүрсийг "бичдэг" газрыг театртай зүйрлэж эхэлсэн - эртний Ромын форумын хөшөөнүүдтэй төстэй бэлгэдлийн баримал бүхий тусгай "санах ойн театр" бөгөөд түүний сууринд объект байрлуулах ёстой. байрлуулж болохыг санаж байна.

Мнемоникийн тухай номуудыг Жордано Бруно бичсэн. Инквизицийн шүүхэд өгсөн мэдүүлэгтээ тэрээр "Үзэл санааны сүүдэрт" хэмээх номныхоо тухай өгүүлсэн бөгөөд энэ нь түүний мнемоник аргуудын тухай өгүүлдэг. Түүний гарт санах ойн театрууд нь ертөнц ба байгалийн мөн чанар, диваажин, тамын загваруудыг ангилж, ойлгох хэрэгсэл болжээ.

Шинжлэх ухааны ертөнцөд цээжлэх ажлыг голчлон аналоги, ялангуяа нарийн шинжлэх ухаанд хийдэг. Бид үл мэдэгдэх зүйлийг аль хэдийн мэддэг зүйлтэйгээ харьцуулж ойлгохыг хичээдэг. Иймээс Рутерфорд онолдоо атомын цөмийг тойрон эргэлдэж буй электронуудыг Нарыг тойрон эргэлддэг гаригуудтай харьцуулжээ. Энд аналоги нь тодорхой харааны дүр төрхийг бий болгоход л хэрэгтэй.