Mintajellemzők egy gyermek számára. Jellemzők összeállításának mintája óvodás tanuló tanulója Jellemzői mintája óvodát végzett tanulónak

Ilyen dokumentumot a gyámhatóság (TCA) kérhet. Általános információkat ír le a gyermekről, például az anyag elsajátításának fokát, a személyes tulajdonságokat, a karaktert, a csapatbeli kapcsolatokat és egyéb árnyalatokat. A kapott információk alapján az oktatási intézmény munkatársai javaslatot tesznek a feltárt eltérések kijavítására, és felmérik a gyermek gyámsági igényének mértékét. Ez a jellemző nem kevésbé releváns egy másik oktatási intézménybe való áthelyezéskor. Segít a tanároknak felmérni a gyermek felkészültségi fokát és különleges tulajdonságait.

A gyermek jellemzői az óvodától a gyámhatóságig szükségesek, hogy figyelemmel kísérhessék fejlődését. A PLO munkatársai fel tudják mérni a pedagógusok munkáját és a gyámság biztosításának szükségességét. Ha nyilvánvaló eltéréseket észlelnek, bizonyos kiigazításokat kell végrehajtani. A gyermeket átvihetik egy másik óvodai nevelési intézménybe (DOU), vagy pszichológus vagy logopédus kezelésében vehet részt. Ha az ok a szülők tisztességtelen hozzáállása a gyermeknevelési kötelezettségükhöz, akkor a PFSZ képviselői megvizsgálják az életkörülményeket. Az apát és az anyát figyelmeztetik a lehetséges következményekre, beleértve a szülői jogok megvonását vagy korlátozását. Az ilyen jellemzőt igénylő helyzetek általános listája a következő:

• Rosszul működő családban élő, gondozásra szoruló árvák vagy gyermekek.
• A gyermek iskolába történő felvétele vagy áthelyezése másik oktatási intézménybe.
• Jogi eljárások, amelyekben a baba általános leírására van szükség.
• Mentális retardáció, mentális vagy beszédproblémák jelenléte. A jellemzés igénye a speciális intézménybe való áthelyezés, a pszichológusi konzultáció, vagy a logopédusos kezelés szükségessége miatt merül fel.
• Közoktatási intézmény felügyelete alatt álló, óvodai nevelési intézménybe járó fogyatékos gyermekek.

A profil összeállítása tanár, pszichológus és logopédus részvételével történik. A szakembereknek teljes körű személyes adatokat kell megadniuk
tulajdonságok, intelligencia és egyéb árnyalatok. Olvasásakor az OPP tisztjének átfogóan értékelnie kell a gyermeket. A jellemzők megírásában a szülőkkel és a helyi orvossal folytatott beszélgetések segíthetnek. A beszélgetések lényege a baba fejlődését befolyásoló külső és belső ingerek azonosítása lesz.

Szerep a csecsemő gyámhatóságokhoz való átadásának folyamatában

Az óvodás pedagógiai sajátosságai képezik az alapját a szülői jogok megvonására, korlátozására irányuló eljárás megindításának. Az anyának vagy az apának jogában áll kérni annak elkészítését annak bizonyítására, hogy a második szülő nem vett részt a gyermek nevelésében. A PLO tisztje is hasonló jogkörrel rendelkezik. Az első esetben az anyát vagy az apát megfoszthatják a szülői jogoktól. A gyermeket a másik szülővel kell hagyni. A második lehetőség szerint a gyámhatóság okot kap a szülői jogok megfosztása vagy a gyámság megszüntetése és a csecsemő eltávolítása iránti kérelem benyújtására. Ezt követően egy speciális intézménybe kerül gondozásra (árvaház, menhely).

Az a jellemző, amely a gyermek fejlődésére vonatkozó alapvető információkon túl az anya és az apa, illetve mindkét szülő nevelésében való egyidejű részvételére vonatkozó információkat is tartalmaz, jelentős hatással lesz az oktatási intézmény dolgozóira. A tanárnak meg kell említenie azt is, hogy ki veszi fel és hozza a gyereket. Hasznos lenne példát mondani egy helyi orvossal folytatott beszélgetésre. A szakember meg tudja mondani, milyen gyakran betegszik meg a baba, és hogy betartják-e a kezelési javaslatokat.

A kulcskritérium a gyermekben lévő mentális trauma jelenléte lesz. A tanárnak meg kell találnia az összes részletet, és le kell írnia azokat a jellemzőkben. A gyermekpszichológus segít felmérni a gyermek pszicho-érzelmi állapotát.

Az utolsó kritérium a fiziológiai állapot lesz. A tanárnak figyelnie kell a gyermeket. Ha egy óvodás gyermek testén zúzódásokat, horzsolásokat észlel, ezt a leírásban meg kell említenie. Nem szükséges, hogy az apa és az anya hibás legyen, de a nevelésben való, sérelmet okozó nem részvételük is a szülői jogok megvonásának oka.

A jelentésben szereplő információk

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények profilját alkotó alkalmazottaknak be kell tartaniuk az intézményükben elfogadott oktatási program szabványait. Ez a követelmény segít felmérni, hogy az óvodás milyen mértékben sajátította el az anyagot, és megtekintheti az elért célok listáját. A jellemzők tartalma a következő:

A hangoztatott információk lehetővé teszik az oktatási és oktatási folyamat optimalizálását az óvodás alkalmazkodása és teljes körű fejlesztése érdekében. A tanárnak joga van egyéb információkat is írni a tanulóról. Általában képességekről és családtagokról beszélünk. Egyéb információkat igény szerint biztosítunk.

Töltse ki az űrlapot

A jellemzők meghatározott sorrendben, az általánosan elfogadott tervnek megfelelően kerülnek kitöltésre. Támaszkodhat a táblázatban szereplő információkra:

Mintajellemzők egy óvodából a gyámhatósághoz küldött gyermek esetében

Leírást írtak egy egészséges és társaságkedvelő fiúról, akinek nincsenek különleges fogyatékosságai. A gyám- és gyámhatóság beavatkozása nem szükséges. Kereshet más sablonokat és űrlapokat az interneten, vagy kérdezhet az OOP-tól.

A szakértők (tapasztalt pszichológusok és tanárok) azt tanácsolják, hogy a profil elkészítése előtt ismerkedjen meg javaslataikkal:

A jellemzők elkészítése után az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője aláírását és pecsétjét helyezi el. A dokumentum hivatalossá (jogi jelentőségűvé) válik, és átadható az arra jogosult személyeknek.

Az óvodás jellemzőit a tanárnak kell összeállítania. Az írásban pszichológus és logopédus segít. A szülők és a helyi orvos további felvilágosítást ad. A kész jellemző megmutatja a gyermek fejlődésének összképét. A végén ajánlásokat adunk az eltérések kijavítására, ha vannak ilyenek. A PLO munkatársainak szükségük van egy ilyen dokumentumra, hogy felmérjék, a gyermeknek szüksége van-e segítségre. Egyéb esetekben a referenciákat más oktatási intézménybe való áthelyezéskor adják.

Vezetéknév Keresztnév _____________________
Születési dátum _____________________
Általános testi fejlődés _________________
Egészségi állapot _____________________
Család összetétele ______________________________

Óvodai nevelési intézménybe került ______________________

Augusztus 20__ óta jár óvodába. Gyorsan beilleszkedtem az óvodába.

Egy gyermek egy teljes családból. A szülőkkel való kapcsolatok meleg, baráti alapon épülnek fel. Egy családban a gyerek a legtöbbet az anyjával kommunikál. Otthon szívesebben rajzol, dámázik, rajzol és legózik. Készséggel válaszol édesanyja ajánlataira, hogy segítsen a ház takarításában. A játékokat önállóan helyezi el.

Szomatikus egészség. Ritkán betegszik meg, jó az étvágya, gyorsan elalszik, nyugodtan alszik.

Szociális készségek korának megfelelő. A gyermek önállóan tud tisztálkodni, mosni arcot, kezet mosni, fésülködni, tud öltözni, vetkőzni, cipőt felvenni, kanalat használni. A fiú tisztában van fizikai képességeivel. Tisztában van önmagával időben és térben.

A játéktevékenység jellemzői: a gyermek a tantárgyi eljárási és aktív játékokat részesíti előnyben, szerepjátékokban vesz részt, abban különböző szerepeket tölt be. Szeret szabadtéri játékokat és autókat játszani más gyerekekkel. Szívesen játszik Legóval, és szeret meséket hallgatni.

A legfontosabb kommunikációs nehézségek: A gyermekben barátságos attitűd alakult ki a gyerekekhez, és kialakult a velük való együttműködés iránti vágy. A csoport srácai között állandó baráti kör van közös érdeklődési körrel. Szívesen felveszi a kapcsolatot a felnőttekkel.

Az egyéni kognitív folyamatok jellemzői: A gyermek figyelme, hallási és vizuális memóriája, valamint képzelőereje magas szintű fejlettséggel rendelkezik. A vizuális-figuratív és a logikus gondolkodás elemei meglehetősen fejlettek.

Beszédfejlesztés: A gyermek beszédfejlődése jó. Minden fonémát kiejt, tudja, hogyan lehet egy szóban fonémát azonosítani. A gyereknek nagy szókincse van. Helyesen épít mondatokat. A monológ beszéd dominál: helyesen építi fel a szóbeli üzeneteket és érvelést a cselekvések végrehajtásának módjairól.

A fő nehézségek a képzés során: A gyermek könnyen elsajátítja a programot, az órákon egységes a munkatempó. Érdeklődést mutat a tevékenységek iránt. Élvezi a munkáját és magabiztosnak érzi magát ott. Negatívan reagál a kritikára, megsértődhet és abbahagyja a feladat végrehajtását. Szereti a dicséretet és az elismerést, amit igyekszik kiérdemelni. A gyermek erkölcsi fejlettségi szintje normális. A fiú tudja, mi a jó és mi a rossz.

Szeret óvodába járni. A tanárral való kommunikáció kognitív típusa dominál. Megérti, hogy az óvodában olvasni, rajzolni, angolul beszélni és táncolni tanítják. Pontosan ezért szereti a tanárát.

Jellemvonások. A fiú társaságkedvelő, ragaszkodó, barátságos, érzékeny.

A___ számú óvodai nevelési intézmény pszichológusa: __________________

Az óvoda vezetője
intézményszám___: _______________________

1. A naplónak tükröznie kell az óvodai nevelési-oktatási intézményben tanuló gyakornok minden munkáját.

2. A pedagógus tárgyidőszakra vonatkozó munkatervet készítenek és egyéni hallgató-gyakornok terv a gyakorlat teljes időtartamára, aktuális tervezés hétre és a következő napra.

3.A gyakorlatvezető feladatai tükröződnek.

4. A résztvevő órák és események elemzése, valamint a diagnosztikai eljárások elvégzése.

5. A naplót naponta kell kitölteni, a naplót a tanuló gyakornoknak az óvodai nevelési-oktatási intézményben történő munkavégzése során mindig magánál kell tartania.

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben dolgozó pedagógus és más pedagógusok számára egy minta az óvodai tanuló jellemzőiről hivatalos dokumentum. Részletesen leírja a gyermek személyiségét, kognitív képességeinek fejlődését és az alkalmazkodás mértékét az óvodai intézményben.

Az óvodai jellemzőket először adjuk meg, ezért fontos, hogy a gyermek szükséges tulajdonságait a lehető legobjektívebben írjuk le. Előfordulhat, hogy további iskolai tanárok és a gyermekkel foglalkozó egyéb szakemberek (beszédpatológusok, pszichológusok, szociális munkások) támaszkodnak erre a dokumentumra. Ahhoz, hogy a baba fejlődéséről a legmegfelelőbb képet adhassuk, a következő ajánlásokat kell figyelembe venni:

• Érdemes a gyermeket életének természetes körülményei között megfigyelni, például játék közben;
• a vizsgálatot különböző típusú tevékenységekben kell elvégezni;
• ne engedje meg saját spekulációit;
• ismerje meg a gyermek családját, azonosítsa azokat az embereket, akik a legnagyobb hatással vannak a gyermek fejlődésére (ezek nem feltétlenül a szülők);
• beszélgessen ezekkel az emberekkel, értékelje a családi légkört;
• írja le a baba egészségi állapotát.

Algoritmus jellemzők összeállításához

Mielőtt karakterreferenciát írna egy gyermek számára, legyen nálad egy terv, hogy a dokumentum informatív és világos szerkezetű legyen. Tehát meg kell adnia:

• általános információk a gyermekről (személyes adatok, lakcím, óvodába járás ideje);
• a család leírása (összetétel, státusz, oktatási hatás);
• a gyermek testi és lelki egészsége;
• a tevékenység jellemzői (játék, kognitív, önkiszolgáló készségek);
• viselkedés az órákon;
• jellemvonások;
• következtetéseket az alkalmazkodási folyamatról.

Társadalmi információk a gyermekről

A gyermek életkörülményei olyan fontos szempont, amelyet az óvodások jellemzői közé kell sorolni. A tanári mintadokumentumnak a következő információkat kell tartalmaznia:

• a család befolyása a gyermek fejlődésére (vannak-e negatív tényezők a gyermek fejlődésére - a szülők antiszociális viselkedése, a nevelési befolyás hiánya, hiányos, felügyeleti vagy nagycsaládos állapot);
• a közeli hozzátartozók súlyos betegségei, amelyek közvetlenül vagy közvetve befolyásolhatják a gyermek fejlődését;
• a család anyagi helyzete (megkap-e a gyermek mindent, ami a fejlődéshez szükséges, mennyire stabil a család jövedelme).

Az óvodában járó gyermek pszichológiai és pedagógiai jellemzői

Az óvodapedagógusok nemcsak a gyermeki fejlődés pedagógiai folyamatának lényegi sajátosságaiban, hanem e folyamat pszichológiájában is eléggé jártasak. Ellenkező esetben további információért forduljon egy személyzeti pszichológushoz, aki kiegészítheti a gyermekre vonatkozó információkat. Hiszen az oktatási intézményben a gyermek szellemi fejlődésének jellemzői a legfontosabbak, amelyek magukban foglalják az óvodások jellemzőit. A mintadokumentumnak a következő szerkezeti pontokat kell tartalmaznia:

• a tevékenység leírásánál le kell írni: a gyermek mennyire sajátította el az alapvető mindennapi tevékenységek készségeit (tud-e öltözni, cipőt felvenni, mosni, fésülködni, evőeszközt használni stb.), milyen típusú grafikai és tervezési tevékenységekkel rendelkezik a gyermek (rajzi, modellezési, tervezői játékkészség, hasonlatos cselekvések végrehajtása és szóbeli utasítások követése, manipulációk végrehajtása számlálópálcákkal, különböző sorok írása stb.);
• az órákon való részvétel és az oktatási tevékenységekhez való hozzáállás (beveszik-e a folyamatba, megérti-e a tanár feladatait, milyen a munkatempója, milyen gyorsan fárad el és tereli el a figyelmét, mennyi ideig tud koncentrálni, hogyan küzdi le a nehézségeket);
• pszichológiai jellemzők: az érzelmi reakciók megfelelősége, általános háttérhangulat, gyermekekkel és felnőttekkel való kommunikáció képessége, erkölcsi alapismeretek, agresszivitás szintje, engedelmességi képesség és mások.

A játéktevékenység jellemzői

Az óvodás fejlődése a játékokban történik. Éppen ezért a játéktevékenység jellemzőinek leírásában szerepelnie kell az óvodás jellemzőinek. A dokumentum ezen részének egy mintája tartalmazhat információkat arról, hogyan jelenik meg a gyermek a játékban: érdeklődéssel, kezdeményezőkészséggel, helyesen érti-e a szabályokat, vannak-e kedvenc tevékenységei, részt vesz-e szerepjátékokban és mit szerepét választja. Kommunikál a gyerekekkel játék közben? Átviszi ebbe a tapasztalatait? Minden cselekmény és feladat elérhető a képzelete számára? Meg tudja változtatni a játék tartalmát, és vezető pozíciót foglal el?

Óvodás jellemzői: minta

Daria Ivanova 2014 óta jár... (óvodai nevelési intézmény neve). Ez idő alatt kedves, vidám gyereknek mutatkozott.

Dasha teljes családban nevelkedik. Inkább anyjához, Ivanova T.M.-hez kötődik, aki minden szabadidejét a lányával tölti. Az apa, Ivanov A.A. elfoglaltsága miatt kevesebb időt szentel a gyermek nevelésének, de őszinte érdeklődést mutat lánya élete iránt. A család anyagilag biztonságban van; Dashának mindene megvan, amire szüksége van az élethez és a kert látogatásához.

Daria a korának megfelelő fizikai fejlettséggel rendelkezik. A lány érdeklődést mutat a tanulási tevékenységek iránt, tudja, hogyan kell az adott feladatra koncentrálni, ritkán van elterelve, és megérti a tanár utasításait. Dasha meglehetősen nagy szókinccsel rendelkezik, tud olvasni, helyesen ejti ki az összes fonémát, képes kifejezni gondolatait és helyesen mondatokat alkotni.

A játéktevékenységekben kezdeményezőnek mutatja magát: gyakran javasolja a játék cselekményét, és szerepeket oszt el a gyerekek között. Házias és társasági jellegű játékokat választ, például „Bolt”, „Szépségszalon”, „Otthon”. Szeret énekelni, részt venni a matinékon. Tud rajzolni, gyurmából faragni, zeneiskolába jár zongorára .

Dasha egy vidám, nyitott lány, aki megfelelően reagál a dicséretekre és a kritikákra. Tudja, hogyan kell megosztani a gyerekekkel, megérti, mi a „rossz”, próbál vigasztalni egy másik szomorú gyermeket, szereti az állatokat. Otthon megvannak a maga feladatai: virágokat öntözni és a macskát etetni.

A specifikációt a kérés helyén történő bemutatásra állítottuk össze.

Ha a gyermek óvodás, az intézmény minden esetben köteles profilt készíteni számára. Ezt vagy a szülők (egyikük), vagy más törvényes képviselők (gyámok, árvaház igazgatója) jogosultak kérni. Ez a személyes adatokról szóló szövetségi törvény előírása. Büntetőügyben az ügyészség vagy a bíróság megkeresése is lehetséges. Más személyeknek az óvodai nevelési-oktatási intézményben tanuló gyermekre vonatkozó referenciát a pedagógus nem biztosít.

A dokumentumok végrehajtásának követelményei

A jellemzők összeállításában minden, a gyermekkel dolgozó szakember részt vesz: neveléspszichológus, logopédus, ápoló. Megírásakor minden, a gyermekgondozási intézmény rendelkezésére álló dokumentum felhasználható:

a gyermek egészségi állapotára vonatkozó adatokat tartalmazó kórlap;

A diagnosztikai vizsgálatok anyagai, megfelelésük a norma objektív programmutatóinak, a fejlődés dinamikája;

Családi információ.

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben tanuló gyermekre vonatkozó pedagógus referenciát az óvoda vezetője írja alá, és az intézmény pecsétjével hitelesíti. Az elkészítéséhez jóváhagyott nyomtatványok hiánya ellenére az irodai munka alapvető követelményei vonatkoznak rá. Ennek egy nyomtatott szövegnek kell lennie a dokumentum címével, egyértelműen jelezve, hogy kinek írták, és melyik szervezetnek nyújtják be. A dátum alul van feltüntetve. Egy idő után felkérhetik őket, hogy jellemezzék újra, ezért célszerű a pedagógusnak naplót vezetni a gyermek megfigyeléséről, hogy feljegyezze a bekövetkezett változásokat.

Tartalmi követelmények

A gyermek fejlettségi szintjének meghatározásakor a továbbtanulás megfelelő megközelítésének kialakítása érdekében fel kell fedni, hogyan sajátítja el az óvodai programot. Erre akkor lehet szükség a területi pszichológiai és pedagógiai bizottság adatszolgáltatásához, ha aggályok merülnek fel a gyermek fejlődési elmaradása miatt, vagy ha logopédiai csoportba kell áthelyezni. Papírra is szükség lehet a középiskolához, az óvoda elvégzésekor és a rokkantság nyilvántartásba vétele esetén.

Ezután a tanár egy jellemzőt ír a gyermek számára az óvodai nevelési intézményben, amelynek példáját az alábbiakban mutatjuk be. A következő tényeket kell tükröznie:

• A gyermek az órákon: az érdeklődés jelenléte, milyen nehézségekkel találkozik, és mennyire képes önállóan leküzdeni azokat, hogyan fogadja a felnőttek segítségét, okoz-e nehézséget a különféle tevékenységekre való átállás, ő maga hogyan értékeli a tevékenység eredményeit.
• Gyermek játékban: tárgyak használata, beszéd, játéktevékenységek önálló szervezésének képessége, interakció a játék többi résztvevőjével, saját szerepének megértése, magatartás konfliktushelyzetekben.

• A gyermek rutinszempontjainak betartása: öngondoskodási készségek fejlesztése, higiéniai előírások betartása, étkezési szokások, alvási szokások, séta közbeni aktivitás.

Az óvodai nevelési intézményben tanuló gyermek jellemzői tanártól a családi helyzet leírásával

A gyermek lehetséges életrendezésével kapcsolatos döntés meghozatalához az óvodának részletes, családi helyzetet leíró dokumentumra van szüksége. Az óvodai nevelési-oktatási intézményben tanuló gyermekre vonatkozó jellemreferencia kérhető a pedagógustól a bírósághoz vagy a kiskorúak bizottságához, ha az óvodai intézmény tanulójával kapcsolatban a szülői kötelezettségek ellátása során megsértik.

Az ügyet a bíróságon tárgyalják, ha a házastársak nem értenek egyet a gyermek lakóhelyének kérdésében vagy a rokonaival való kapcsolattartás rendjében; szülői jogaik megfosztása vagy korlátozása iránti kereset esetén; büntetőeljárás megnyitása után, amelyben egy óvodás lett a bűncselekmény áldozata.

A jellemzők fontosak:

• A család összetétele, kategóriája (nagy, egyszülős, fogyatékos gyermeket nevelő, helyettesítő), anyagi biztonság foka, hogy a felnőtt családtagok közül melyik vesz részt jobban a gyermek nevelésében: óvodába viszi, részt vesz a nevelési folyamatban óvodai intézmény, szülői értekezleteken vesz részt. Hogyan lépnek kapcsolatba a szülők a tanári karral, meghallgatják-e az ajánlásaikat.
• Teljes mértékben ki vannak elégítve a gyermek szükségletei: az évszaknak megfelelő ruházat, időben történő kezelés, betartják-e az orvosi ajánlásokat? Fontos megjegyezni az ügyetlenség jelenlétét, a felnőttektől való esetleges félelmeket, a szülők kegyetlen bánásmódjával kapcsolatos panaszokat, az ütések vagy ismeretlen eredetű zúzódások jeleit.

Az óvodapedagógusok véleménye befolyásolja a gyermek sorsát, ezért a jellemző megírásához nagy felelősséggel kell hozzáállni.

Az óvodai nevelési intézményben tanuló gyermek jellemzői tanártól, minta

Jellemzők (a kiskorú neve, vezetékneve),

számú óvodai nevelési-oktatási intézmény tanulója _ város_____gr. (Név)

a _______ kerületi _____ kerületi bírósághoz benyújtandó

Keresztnév családnév; életkor, lakcím és regisztráció (ha eltérés van). Anya: keresztnév, vezetéknév, apanév; életkor, munkavállalás (munka, tanulás), együtt vagy külön él a gyermekkel. Apa: keresztnév, vezetéknév, apanév; életkor, munkavégzés (munka, tanulás), együtt vagy külön él egy gyermekkel, házassági anyakönyvezés megléte. Egyéb gyermekek: név, születési idő, státusz (törvényes szülők megjelölése), oktatási vagy munkahelyi hely. Más rokonok együtt élnek.

Milyen időszaktól jár a gyermek óvodai nevelési intézménybe? Honnan jött, hol nevelkedett korábban. A részvétel rendszeressége. Az adaptáció rövid leírása. Egészségi állapot. Háztartási készségek. Korának megfelelőek. Kognitív folyamatok, normának való megfelelés. Kommunikációs készség, nehézségek jellege (ha vannak). Jellemvonások.

A család rövid leírása, a nevelési stílus. Az egyes szülők és a többi családtag részvételének mértéke. Interakció a tanári karral, ajánlások végrehajtása. Példák a DOW álláspontjának érvelésére a kereset érdemében. A gyermek véleménye (szavakból vagy felmérési eredmények alapján).

Következtetések a bírósághoz benyújtott keresetlevél érdemére vonatkozóan (szülők közötti vita, helytelen nevelés).

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének aláírása.

A gyermek jellemzői hasznosak lehetnek annak bemutatásához az iskolai felvételkor, a bíróságon, a gyámhatóságnál és más hatóságoknál, intézményeknél. A cikk alján letölthet egy óvodás gyermek jellemzőire vonatkozó mintát.

A gyermek tulajdonságait általában közvetlenül a csoportban nevelő pedagógus írja le, lehet az óvoda vezetője is. A dokumentum elkészítésében óvodai nevelési-oktatási intézmény pszichológusa is részt vehet.

A szöveg leírja a gyermek viselkedését, érzelmi állapotának jellemzőit és jellemvonásait.

Más jellemzők mintáinak letöltését kínáljuk:

• óvodapedagógusnak - .

Hogyan kell helyesen írni egy karakterreferenciát egy óvodás gyermek számára?

A szövegben fel kell tüntetni, hogy kinek kell bemutatni ezt a dokumentumot, ha ez az információ ismert. Általános szabály, hogy ennek a dokumentumnak az óvodások számára történő elkészítésekor előre ismert, hogy milyen célból írják - az iskolába való felvételhez, különféle jogi kérdések megoldásához.

A szövegben fel kell tüntetni a gyermek teljes nevét, születési idejét, születési helyét és lakcímét, ahol az óvodás lakik, kivel él (családi összetétel), egészségi állapotát.

Gyakran szerepel az is, hogy a gyermek mennyire önálló, tud-e enni, öltözni, mosni stb.

Milyen tevékenységekre, játékokra van nagyobb kedve, mennyire proaktív, aktív és kíváncsi.

A szöveg tartalmazhat minden olyan információt, amely az óvodai nevelési intézményben nevelkedett gyermek személyiségére vonatkozik. Ebből a dokumentumból egyértelműen ki kell derülnie a gyermek fejlettségi fokának, tudásának és készségeinek szintjének.