Tanítsa meg gyermekét, hogy óra segítségével nézze az időt. Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy mondja meg az időt

Sok gyermek számára az óra számlapja bizonyos nehézségeket jelent. Hogyan tanítsuk meg a gyereknek az időt az óra szerint? Talán néhány ajánlásunk segít Önnek és babájának gyorsabban elsajátítani ezt a nehéz tevékenységet.

Időben kell navigálni. De a tanulási folyamat nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Az órának két számozási rendszere van (1-12 és 1-60), ami fiatalon nehezen felfogható.

Hol kezdjem?

Ötéves korától érdemes elkezdeni megismertetni a gyermeket az órákkal, már kezdi elképzelni, hogy mi a sorrend, amikor a ma felváltja a tegnapot, majd a holnap, a reggel követi az éjszakát stb.

Érdemes üveg nélküli órát vásárolni, vagy saját kezűleg elkészíteni a babával. Az órának nagy számlappal és forgatható és eltávolítható mutatókkal kell rendelkeznie.

A legfontosabb szempont, amelyet figyelembe kell venni a tanulmányok megkezdése előtt: A babának tudnia kell 60-ig számolni.

A megértés könnyebb lesz, ha a gyermek ismeri és megérti az öttel való szorzás elvét. Az 5, 10, 15, 20 percet jelző percmutató megkönnyíti az időbeli navigálást, és megmutatja, hány perc telt el egy adott óra után.

Kezdjük a tanulást. Óramutató

Magyarázza el gyermekének, hogy van egy óramutató és egy percmutató a számlapon. Miután a gyermek ezt megértette, távolítsa el a percmutatót, és magyarázza el, hogyan működik az óramutató, mutatva a három órát, a hat órát stb.

Minden szám mellé rajzolhat egy-egy akciót, amelyet a baba ilyenkor általában végrehajt. Például a 8-as a mosás mellett, a 12-es az ebéd mellett stb.

Ez a képzés több hónapig is eltarthat. Ne siesd el a dolgokat! Hagyja, hogy a baba megértse az idő elvét. Ezután elkezdheti tanítani a percmutató fogalmát.

A percmutató tanulmányozása

Magyarázza el gyermekének, hogy az óramutató gyorsabban mozog az órakörben; hosszabb, mint az óramutató. A percmutató 60 perc alatt bejárja a teljes kört, majd az óramutató egy másik számra, a következőre lép.

A percek meghatározásához írjon kis számokat 1 és 60 között az óra számlapja köré. Mondja el nekünk, hogy a számok közötti osztás 5 perc, és a kéz 60 alatt egy teljes kört megy át.

Amikor a baba elsajátítja, mennyi a perc, magyarázza el gyermekének, hogyan számolják a 30, 15 percet és egy órát, majd kérje meg, hogy mondja el neked. Kérd meg, hogy számoljon 6 percet, 17 percet az óraskála felosztásával.

A tanulási algoritmus a következő lehet:

Bemutatjuk a gyermeknek a számlap felépítését,
Mutassa be a pontos óra fogalmát,
Bemutatjuk a fél óra fogalmát,
Mutassuk be az öt perc fogalmát.

Próbálj meg neki kérdéseket feltenni az időről a nap folyamán, gyakran emlékezve erre: „Hány óra van most? Hány perc telt el azóta vagy attól az eseménytől?” Hiszen edzés nélkül ez a készség nem fejleszthető olyan könnyen.

Vegyünk egy papírtányért, és hagyjuk, hogy a gyermek apró bevágásokat tegyen rá, és írja be az idő fő mutatóit - 12, 3, 6, 9. A kör közepétől vonalakat húzhat ezekhez a számokhoz, és a kapott szegmenseket különböző színekkel színezheti. . Ezután nyilak helyett ceruzával jelenítse meg a beállított időt.

Gyakran kérdezze meg gyermekét: „Mikor megyünk sétálni?” , "Mennyi idő van lefekvésig?" stb.

Nem szabad erőltetni a dolgokat, azt gondolva, hogy itt az ideje, hogy a gyermek megtanulja az időzítés készségét. Tedd ezt fokozatosan, egyébként, vagy amikor ő maga kezd beszélni erről a fogalomról.

Videó - Tanulási idő az óra szerint. Ismerkedjünk meg az órával. Rajzfilmek kicsiknek

Az óra használatának ismerete fontos készség. Segít az ésszerű időfelhasználásban és -tervezésben, a szervezés és a következetesség elsajátításában. De tanítson egy óvodást értsd meg órára -a feladat nem könnyű. Hogyan magyarázzuk el a gyerekeknek, hogy mennyi az idő, hány évesen kezdhetik el az órákat tanulni, milyen életvitelekkel teszik szórakoztatóvá a tanulási folyamatot?

Mikor kell elkezdeni az edzést?

Minden attól függ, hogy a gyermek mennyire készen áll az új információk észlelésére és elsajátítására. A legjobb megvárni, amíg a baba maga kezd el releváns kérdéseket feltenni ("mikor lesz este kilenc óra?", "Egy óra hosszú?"). Vagy lazán tanítsa gyermekét. Például, amikor megemlít egy eseményt, legyen konkrét („egy óra múlva megyünk sétálni”, „pontosan 10 órakor lefekszünk”). Ahhoz, hogy a tanulás előnyös legyen, figyelembe kell venni a gyermek életkori sajátosságait.

Kétéves korára a gyermek kezdi jól megérteni a „hamarosan” és a „később” szavakat, és három éves korára általában már tud olyan fogalmakkal operálni, mint a „tegnap” és a „holnap”. Eleinte a gyerekek összekeverik ezeket a fogalmakat, de pontosan felfogják a jelentésüket.

Körülbelül három éves korára a gyermek tudatosítja mindennapi életének stabilitását, előre látja az ismerős eseményeket.. Ebben a korban a baba megfelelően tud reagálni az „elmegyek, de este jövök érted” mondatra, de a „kicsit később” fogalma túlságosan elvont marad számára.

Körülbelül öt éves korára a gyermek elkezd reálisan elképzelni élete néhány kilátását, és képes megtervezni a közelgő eseményeket.

Hat-hét éves korig célszerű bevezetni a gyermeket a számlappal.De arra a kérdésrehogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy óra segítségével mondja ki az időt, nem kell sietni.Tanuld meg megérteni az időt az óra segítségévelMég az általános iskolásoknak sem mindig könnyű, nem beszélve az óvodásokról.

Mit kell tudnia a gyermeknek, mielőtt elkezdi az órákkal való ismerkedést?

A gyermek tanítása során meg kell őrizni a következetességet, az egyszerűtől a bonyolult felé haladni Először az asszociációs módszerrel ismertesse meg a gyermeket az alapfogalmakkal (mondjon konkrét példákat a gyermek életéből).

Éjjel-nappal. Mondja el gyermekének, hogy melyik napszak a világos és melyik a sötét. Készíthet játékposztert vagy kártyákat a „Napi rutin” témában (válasszon olyan képeket, amelyek gyakori műveleteket ábrázolnak, mint például ébredés, ebéd, alvás stb.). A gyerekek gyorsabban felfogják a jelentést, ha példákat kapnak az életükből („reggel tornázunk, napközben kint sétálunk, este olvasunk, éjjel alszunk”).

Múlt, jelen, jövő (tegnap, ma, holnap). Mondja például: „tegnap színházba mentünk”, „ma uszodába megyünk”, „holnap vendégek jönnek hozzánk”. Kérje meg gyermekét, hogy tegye sorrendbe a csirke, egy tojás és egy tyúk képével ellátott kártyákat. Nézze át családi fotóalbumát, emlékezzen a múltbeli eseményekre.

Szezonok, 12 hónap. Mondd el a gyerekednek , mi a figyelemre méltó az egyes évszakokban, hogyan változik a természet, mit csinálnak az emberek az egyes évszakokban. Ne felejtse el emlékeztetni gyermekét, hogy „télen feldíszítjük a karácsonyfát”, „júniusban elmegyünk a dachába” stb. Olvassa el együtt S. Marshak „Tizenkét hónapja” és V „Cinege naptára” című könyvét. Bianki.

A hét napjai. Mondd el nekik, hogy a hét minden napjának van „neve”.Heti rendszerességgel beszéljen gyermekével az életében megtörtént eseményekről, például „minden hétfőn mész úszni”, „minden vasárnap meglátogatod a nagymamádat”. S. Mikhalkov „Hét” verse és E. Karl „A nagyon éhes hernyó” című könyve segít a gyermeknek emlékezni a hét napjaira.

Könnyebb lesz a gyereknek az óra tájékozódása, ha már tud 60-ig számolni, ismeri a szorzótáblát, tud osztani (ismeri a „fél” és „negyed” fogalmát), számolni tud ötösben, vizuálisan felismeri a számokat egytől 12-ig, megérti térbeli viszonyok("előtt" , « előtt" , « után" , « között").

De még ha ez a tudás nincs is meg, és a gyermek érdeklődést mutat az órák iránt, ne félj megadni a babának azt, ami érdekli! A játékos tevékenységek szórakoztató időtöltést jelenthetnek, és számos előnnyel járhatnak.

Rajzfilmek, hogy Segítsen gyermekének megérteni az időt az óra alapján , különbséget tenni az évszakok között, a nappal és az éjszaka fogalmai között:

„Fixies. Néz"

“Tanulási idő óra szerint Luntikkal”

"Mulle Mek az órákról beszél"

"Kisgyerekek. Fa" (rajzfilm az évszakokról)

"Kisgyerekek. Horgászat" (rajzfilm arról, hogy mi a nappal és az éjszaka)

„All Round” - 12 hónapos minisorozat

Tatiana Petulko

Sziasztok kedves olvasók. Ma elmesélem, hogyan tanuljuk meg az órát az órán, egyszerű, érdekes módon. A gyermekem az elmúlt nyolc hónapban azon áradozott, hogy az órát mutatja. Az egész azzal kezdődött, hogy öt perccel korábban figyelmeztetni kezdtem a játékai (üzleti, tevékenységei) végére. A tanároktól és pszichológusoktól kapott információk alapján a babám még nem volt készen arra, hogy megértse az időt, és amennyire csak tudtam, elhalasztottam ezeket az órákat. De látva a fiam őszinte érdeklődését az órák iránt, úgy döntöttem, megpróbálom elmagyarázni. A fiam, aki most 3 éves 8 hónapos, nem tudja rosszabbul az időt, mint én. Remélem, játékainkat és tanulási tevékenységeinket alkalmasnak találja nagyobb gyerekekkel való használatra.

A kép forrása: i.huffpost.com

A gyermek valódi érdeklődése a tanulási siker kulcsa

A három éves kor túllépte a fiam karakterének piros vonalát. Úgy érezte, másnap kezdődött a hároméves válság. Újra kellett építenem, alkalmazkodnom, sőt bizonyos tekintetben „törni” is kellett magam. A játék vége miatti szeszélyek elkerülése végett öt perccel előre figyelmeztettem:

- Alexander, öt perc múlva eszünk, fejezd be a játékot, kérlek. (egy példa)

Persze megértettem, hogy a gyereknek nincs fejlett időérzéke, hogy öt perc üres frázis. De miután ezt többször megismételtem, hallottam a kérdést:

- Anya, mennyi az öt perc?

Odavittem a fiamat a digitális órához, és megmutattam, hogy mennyi idő van rajta, ő maga számolta ki, mennyi lenne, ha az akkor megadott percekhez hozzáadna ötöt. De a gyerek nem tért vissza a játékba, csak állt és nézte, ahogy változnak a számok. És amikor eltelt öt perc, nyugodtan odajött hozzám, és elkezdtük azt csinálni, amit abban a pillanatban akartam.

Ez a kép többször is megismétlődött; amint mintegy öt perccel figyelmeztettem, Alexander az óra előtt állt és nézte. Aztán kifejlesztett egy kedvenc kifejezést, az „öt perc alatt”, amelyet többnyire az apjával használt, aki felszólította, hogy azonnal tegyen valamit. Például: "Sándor, menjünk haza", és válaszul: "Öt perc múlva indulunk."

A fiút érdekelni kezdte az összes óra, valamint az az időpont, amikor valami állandónak kell történnie. Nem értette, hány óra van, de érezte, hogy már késő van, megkérdezte tőlem:

Miért nem jött még vissza apa a munkából?
Ideje megnézni egy esti rajzfilmet?

Általában azt gondolom, hogy egyértelmű, hogy a gyerek érdeklődése az óra és az időmérés iránt nagy volt, de én folyamatosan húztam a témát. Megértettem, hogy az óra kijelzése nem jelenti azt, hogy érezni is kell.

Meg lehet-e tanulni az időt korán az órán?

Tökéletesen emlékszem, hogy a nagymamám 6 évesen tanított meg mondani az időt. A férjem azt mondja, hogy ezt tanították nekik az első osztályban az iskolában. Most a Dominikai Köztársaságban sok óvodában, mint Oroszországban, nem tudom, 5 évesen tanítják ezt.

Mit láttam, amikor végül úgy döntöttem, hogy a gyermekemnek adom azt a tudást, ami annyira érdekes volt? Azt, hogy 3 éves és 8 hónapos korában kitűnő munkát végzett az óra segítségével. Ma meg tudja válaszolni, hány óra van, akárcsak te és én. De mi a helyzet magával az idő megértésével, amelyhez nem lehet hozzányúlni, és ha túl sokat játszol, akkor lehet, hogy nem érzed? Ezzel dolgozunk a napi rutin, szóbeli utasítások, stb. szerint. Ahhoz, hogy a gyerekben kialakuljon az időérzék, egy bizonyos utat kell járnia, és nem sietünk.

Anyagok, amelyekkel az időt tanulmányozzuk

Hadd mondjam el, hogyan sikerült megoldanunk ezt a problémát. Egyes anyagok felhasználásával oktatjuk az időt, ezek egy része vásárolt, másokat magam készítettem, és engedni fogom a letöltést. Valami pótolható, igyekszem az ajánlásaimat adni.

Időismeretünk egyik fő része Galina Petrovna Shalaeva „Órák és órák” című könyve volt. Óráinkat részletesen leírom, hogy jól látható legyen, milyen utat jártunk be a képzésünk során. Szerintem a találékony anyák e könyv nélkül is meg tudják szervezni ezt a folyamatot. Bár továbbra is megjegyzem, hogy nagyon tetszett, és javasolni fogom, hogy letölthető az Ozone-on.

Először megtudtuk, milyen típusú órák vannak, és miért van szükségünk rájuk. Szó szerint minden óratípus megtalálható az oldalon, a szöveg nagy és világos:

Csukló;
asztali számítógép;
utca;
állomás;
óra a tűzhelyben;
épületeken;
elektronikus;
riasztás;
kakukkal;
padló;
virágos (ezek virágok Moszkvában a Kutuzovsky Prospekton);
viz alatti;
repülőtéri nyitvatartási idő;
fal;
homok.

Anyám és apám összes óráját elővettük, a gyereket egyszerűen megdöbbentette a számuk és a fényük, úgy nézett ki, mint egy kis varjú. Körbejártuk a lakást és megnéztük milyen óráink vannak. Kiderült, hogy vannak falra szerelhető, elektronikus, ébresztőórák, homokórák.

Ha nincs ilyen könyved, kinyomtathatsz képeket az eltűnt óráról. Ezután magyarázza el gyermekének az egyes típusokat saját szavaival. Vagy vásároljon egy példányt a könyvből az interneten, számos online boltban kapható.

Mi a nappal és az éjszaka: töltsd le a könyvet

A könyv olvasása közben arról beszélgettünk, mi az a nap, miből állnak? Éjjel-nappal. Nem csoda, hogy azt mondják: „Éjjel-nappal – egy nap múlva.” 24 óra van egy napban. Ezalatt a Föld bolygó egy teljes fordulatot tesz a tengelye körül. Ezt már átéltük, amikor... Alexander felolvasott egy verset a témában, amelyet egy könyvbe állítottam össze, amelyet Domanról készítettem.

Ingyenesen letöltheti a következőn keresztül ez a link. Letöltés előtt tekintse át a tartalmát, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelő-e gyermeke életkorának. Ha nem ismeri a Doman-módszert, hadd pontosítsam, hogy a könyv óvodások olvasásgyakorlására készült. Az egyik oldalon szöveg, a másikon kép található. Nyomtatáshoz használja a 2 oldal 1 lapon funkciót.

Fokozatosan olvastuk Shalaeva könyvét, az első napon elolvastuk, hogy milyen órák vannak, és megnéztük az elérhetőket. A második napon a számlapról és a mutatókról. És amikor elérkeztünk a „pontosan egy óra”, „fél óra” definíciókhoz, fő asszisztenseink a forgó mutatós karóránk és a „Tanuljuk meg mondani az időt” Kumon munkafüzet volt. másfél óra."

A jegyzetfüzet minden leckéje megjelent az óránkon. Így a gyermek nem csak nyilakat rajzol a számlapra, hanem önállóan gyakorolja azok beállítását.

A munkafüzet részletes leírása a cikkben olvasható.

A számlap tanulmányozása: óra- és percmutatók

A tárcsától kezdve megtanuljuk az órát az órán. A könyvből megtudtuk, mi az a számlap, melyik perc- és melyik óramutató, hogyan mozognak a mutatók.

A könyv címlapjának szövegét és egy forgó mutatós karórát használva, amelyről alább szó lesz, elmagyarázhatja gyermekének a számlapot.

Azt mondjuk, hogy az óra közepén lévő kört számlapnak hívják. Számok vannak rajta. Az órának két mutatója van. Az egyik rövid, vastagabb, lassan mozog. Amikor egy kört tesz a számlap körül, tizenkét óra telt el. Ezt a mutatót óramutatónak hívják.

Óramutató
Óráról órára telik,
Sietés nélkül, lemaradás nélkül,
És minket is magával visz.

Az órának van még egy mutatója - a percmutató. Hosszabb, vékonyabb, mint egy őrszem, és gyorsabban mozog. Egy óra megjelenítéséhez a percmutatónak végig kell haladnia mind a 12 számjegyen, míg az óramutatónak csak egyik számjegyről a másikra mozog.

Percmutató -
Te vagy az őrtestvér.
Percmutató -
Hosszú vagy és gyors!
A percek visszaszámlálása -
Ez nem vicc!

Itt nagyon jól jött a vásárolt mozgó mutatós karóránk. Egy dolog képeket nézegetni egy könyvben, és másik dolog, ha magad állítod be a nyilakat. Ez a modell kétoldalas: egyrészt órákat, perceket taníthat, másrészt maga rajzolhatja meg a kezeket. Ez lehetővé teszi a felnőtt számára, hogy megértse, mennyire elsajátította az anyagot.

Vannak hasonló lehetőségek Itt.

Ha kisgyerekkel tanítasz, nagyon ajánlom, hogy figyelj az órás könyvekre. Szöveggel, képekkel, amelyek elbűvölik a babát, és beépített órájuk van mozgó mutatókkal.

Mese a számlap mutatóiról

A gyerekek a mesén keresztül jól tanulják meg az információkat, ezért tanítsuk az időt ezzel a csodálatos mini mesével. Jobb, ha emlékezetből meséli el a történetet, karórát tartva a kezében, és megmutatja a szereplők cselekedeteit.

Élt egyszer egy órakirály. Ő uralta körórás birodalmát, ahol tizenkét óra alattvaló élt. A király komoly volt és bizalmatlan – nagyon aggódott, hogy minden alattvalója a helyén van-e, nem távozott-e valaki egy másik királyságba.

Két asszisztens szolgálta a királyt - a nyilak Tik és Tak. Kullancs magas volt, vékony és fürge. Nem volt nehéz neki egy óra alatt körbefutnia a királyság összes lakóját. Szóval - rövid, telt, laza. Lassan, nagy levegőt vett, sétált házról házra, és egy egész napot vagy tizenkét órát töltött a munkájával. Tik és Tak néha találkoztak, de nem sokáig - Tik alig várta, hogy elsőként jelentse a királynak, hogy minden rendben van, így miután megrázta Tak kezét, gyorsan a palotába szaladt.

Testnevelés óra a nyilakról

Testnevelés közben végezze el a versben említett összes mozdulatot. Az idő megállapításának megtanulása nem megy azonnal; ez egy meglehetősen hosszú folyamat. Ha ezt a testnevelési foglalkozást többször megtartja, gyermeke biztosan fejből tanulja meg a verseket. Kérd meg, hogy mondja ki veled a szavakat.

Az óramutatót követve,
Lassan, menjünk veled.
Tick-tock, tick-tock -
Lépésről lépésre haladunk!
Tick-tock, tick-tock
Lépés-lépés, újabb lépés!

Most gyorsítsuk fel a tempónkat, és fussunk a percmutató után. Körbe futunk, és azt mondjuk:

A percmutató mögött
Gyorsan futunk
Sietünk
Sietünk!
Percmutató
Szeretnénk utolérni.
Csak egy perc, csak egy perc,
Már megint csak egy perc!

Most együtt intjük jobb kezünket az óramutató járásával megegyező irányba, és mondjuk:

Integetjünk együtt
Jobb kéz
Az óramutató járásával megegyező irányban vagyunk!

Fogjuk meg újra egymás kezét, és lassan sétáljunk az óramutató járásával ellentétes irányba, mondván:

Óramutató járásával ellentétes irányban
Kezdünk mozogni
Most már te és én tudjuk
Ez az irány!

Kérdések megbeszélése az idő megértéséhez

Hány óra van egy napban?
Milyen két részre osztható egy nap?
Milyen négy részre osztható egy nap?
Melyik napszak a legkönnyebb?
Melyik napszak a legsötétebb?
Mondd, mit csinálsz reggel, délután, este és este?

Alexander minden kérdést tökéletesen kezelt, ami meglepett. Gyerekként örvendtem a válaszainak.

Életünk nagyon fontos része volt a napi rutin, amelyet mindig követtünk. De most, amikor az időt tanulmányozzuk, egyértelműen a falunkon lóg. A plakát két whatman papírlapon nagyon nagy, körbejárom és megcsodálom.

A plakát saját kezű elkészítéséhez a fiamról fotóztam a rajta látható pillanatokat. Amint megérti, a gyermek tökéletesen társítja önmagával a végbemenő cselekvéseket:

Felébred: tejet iszik;
megmossa az arcát és megmossa a fogát;
kedvenc zabkásával reggelizik;
kész óvodába menni;
óvoda után ebédel;
csendes idő: tejet iszik;
vacsora;
fürdés;
pizsamában: tej, mese, puszi.

Tanuljon időt az órán rajzfilmek segítségével

Ebben a szakaszban csodálatos rajzfilmek jöttek a segítségünkre. Úgy gondolom, hogy minden gyerek szereti és ismeri Shishkin iskoláját, a rajzfilmjeik magyarázzák érthetőbben ezt a témát.

Shishkina iskola Idő meghatározása óra szerint: 1. rész

Shishkina iskola Tanulási idő az órán: 2. rész

Alexander és én is megtanultuk ezt a rövid és ritmikus dalt az óráról „Tick-Tock”.

Természetes anyagokból készült órák: kreatív munka

A kreatív tevékenységek közé tartoznak a teljesen nem tervezett, természetes anyagokból készült órák. Átsétáltunk a parkon, ahol Alexander felemelt két botot, és elkezdte beállítani velük az időt.

- Anya, nézd, hét óra van, és most négy!

Hazaérve elővettem a rendelkezésre álló anyagokat: makkot, tobozt, szalmát, akácmagot és ugyanazokat a rudakat, amiket a gyerek talált. A polisztirolhab valóban megsérült egy kicsit, de nem kiállításra dolgoztunk. Sándor segített rögzíteni a makkokat és a helyére tenni az anyagokat. Én magam kentem fel forró szilikont, ő pedig oda préselte az anyagokat, ahol kellett.

Tanulási idő egy óra római számokkal

Amikor Galina Shalaeva könyve alapján tanultunk, olyan órákra bukkantunk, amelyekben római számok is szerepeltek, sőt számok nélkül. Biztos vagyok benne, hogy ezt a könyv utolsó oldalain tették meg, hogy ellenőrizzék, képes-e a gyermek emlékezni a számlapon lévő számok helyére. De Alexander azonnal érdeklődni kezdett, hogy mik ezek a számok, és miért különböznek egymástól? Meg kellett szereznünk a „Számok és számok” című könyvet a „Miért? Honnan? Miért?”, amelyben ez a kérdés elég világosan meg van magyarázva.

Ez a magyarázat jött ki Kiusiner botjaiból. A legérdekesebb az, hogy Sándor azonnal felfogta magyarázatom lényegét. Amikor kiraktam a 4-et, 5-öt, 6-ot, elmagyaráztam neki, hogy a pálca a bal oldalon van, ha kisebb a szám, és a jobb oldalon van, ha magasabb. Sándor nagyon szerette volna, hogy maga is kipróbálja, így én tízet tettem be, ő maga pedig kilencet és tizenegyet. Elárulok egy titkot, hogy találkoztam már felnőttekkel, akiket megzavartak a római számok, de kiderült, hogy a gyerekek számára olyan egyszerűek.

Nos, ne hagyd abba a gyakorlás nélküli magyarázkodást. Ismét nem tervezetten egy ilyen, római számokkal ellátott óra lett a vége. Az este folyamán a gyermek kirakta a különböző modelljeit.

Kedves olvasók, így tanuljuk meg az órát az órán. Remélem, hogy cikkemben megtalálta a szükséges információkat. A legfontosabb természetesen az, hogy a gyermeket érdekelje ez a kérdés. És ha korábban látta, mint az óra szokásos magyarázata, akkor ne féljen megadni a babának azt, ami annyira érdekli. A gyermekem a bizonyíték erre. Örülnék, ha megosztaná a cikket a közösségi médiában. hálózatokhoz az alábbi gombok segítségével.

Napjainkban a szülők 5-6 éves kortól próbálják megtanítani gyermekeiknek a korai időmeghatározás készségeit. A tanulási folyamat azonban ebben a korban gyakran nem könnyű a kisdiákok számára, és a legtöbb, amit el lehet érni, az az, hogy a gyermek megérti és meghatározza az óra kategóriáját. Hogyan tanítsuk meg a gyereket az idő hatékony megmondására, mit kell tenni, hogy ezt a képességet könnyen elsajátítsa?

Az edzés megkezdésekor figyelembe kell vennie néhány tippet, amelyekről ma cikkünkben fogunk beszélni.

5-6 éves korban nem minden gyerek dolgozik magabiztosan matematikai számolással 60-ig, és ami szintén fontos - a multiplicitás kategóriája, amelynek megértése (5, 5 perc többszörösei) szükséges percenkénti időközönkénti számítások sikeres fejlesztése.

De a gyermek oktatása, amely 7-8 évesen kezdődött, a szülők és a tanárok megfigyelései szerint sokkal egyszerűbben halad, és 5-7 órába illeszkedik. Ebben a korban a tanuló gyorsan és könnyen megragadja a főbb pontokat, és néhány hét múlva elkezdi szabadon meghatározni az időt. Ezért jobb várni egy kicsit, és elkezdeni az órákat, amikor észreveszi, hogy a gyermeknek szüksége van az időre.

Előkészületi szakasz. Általános fogalmak

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket az idő megértésére? Ahhoz, hogy gyorsan és egyszerűen megtanulja mondani az időt, világos képet kell alkotnia benne a napszakról, és ha lehetséges, ezt az ötletet összekapcsolni az óra számlapján lévő digitális ábrázolással.

Beszélje meg gyermekével a nap négy szakaszát - „éjszaka”, „reggel”, „nappal”, „este”. Mondja el nekünk, hogy a napi rutinja hogyan kapcsolódik ezekhez a fogalmakhoz, melyik napszakban ébred, eszik, sétálni megy stb.

Mutasd az órádat. Kívánatos, hogy a számlap nagy, fehér legyen, ne legyenek zavaró minták vagy nehezen megjegyezhető római számok.

Meséljen két kéz tulajdonságairól, a hosszú a perceket, a rövid az órákat jelöli. Magyarázza el, hogy ez a tulajdonság minden órára állandó.

A jövőben a tanítási idővel kapcsolatos leckékhez saját kezűleg több számlapmintát kell készítenie, hogy szükség esetén a számok mellé írhasson vagy ragasszon valamit.

Óraelrendezés. Egy fehér eldobható tányérból, a nyilakat kartondarabokból készíthetjük, középen kis csavarral rögzítve. Jelölje alá a számokat jelölővel, szükség esetén hagyjon egy kis helyet a megjegyzések számára. Ügyeljen a jelölésekre (öt osztás) a számok között, ez fontos. A jelöléseknek világosnak és nagynak kell lenniük, a gyermek megszámolja őket.

A gyermek nevelésének fő szakaszai

A pontos óraszám meghatározásának megtanulása

Ebben a szakaszban el kell érni, hogy a tanuló világosan megértse az óra kategóriáját. Ehhez állítsa az edzéstárcsát bizonyos időre, mondjuk három órára. Ugyanakkor ügyeljen arra, hogy a percmutató tizenkettő legyen. Összpontosítsa a gyermek figyelmét arra, hogy a percmutató pozíciója a „12” számnál „pontosan” annyi órát jelent. Az óramutató mozgatásával gyakorold a helyes óraszám meghatározását. Ha sikerült egyértelműen elmagyarázni gyermekének az „óra” fogalmát, akkor nyugodtan továbbléphet a következő szakaszba.

Megtanuljuk meghatározni egy óra percintervallumát - 5, 10, 15, 20, 25 perc

Ebben a szakaszban lesz releváns, hogy a gyermek megértse a sokféleség kategóriáját. Állítsa be az időt a tárcsán – páros számú óra, mondjuk két óra. Ezután ajánlja fel, hogy számolja meg a kis vonalak számát a 12-es számtól az 1-es számig, hívja fel a figyelmét, hogy 5 darab van, majd rajzolja meg az ötöst egy kis papírlapra, és helyezze el az 1-es szám mellé, de úgy, hogy ne olvadjon össze az egységgel! Magyarázd el, mit jelent ez – öt perccel múlt három. Ismételje meg az eljárást többször (öt percet számolva az eredmény az idő neve).

Próbáld meg megkönnyíteni a tanuló számára, hogy megértse, hogy két 5-ös intervallum 10 perc, 5-ből 3-15, és így tovább.

Ügyeljen arra, hogy a gyermek ne találja ki az időt, hanem logikusan gondolkodjon. Ekkor világos képet alkot a percintervallumok meghatározásáról.

Fél óra magyarázkodás megtanulása

Ez egészen egyszerűen megmagyarázható azzal, hogy a számlap felét (függőlegesen) letakarjuk egy papírdarabbal vagy egy kivágott félkörrel. Hangsúlyozd, hogy a fél óra fogalma egyenlő a „30 perccel”; gyakorold a fél óra másként történő meghatározását – „fél 9” vagy „30 perccel múlt”. Erősítse meg ezeket a készségeket.

Ebben a szakaszban az is fontos, hogy tanulója kialakítsa az óra első felének - 30 perc előtt (óra eleje), második felének - 30 perc után (óra vége) fogalmát, mivel ezek nélkül az alapismeretek nélkül lehetetlen megtanítani a gyereket az idő megjelölésére. Ez segít a gyermeknek eldönteni a percközök elrendezését: most „öt perccel egy után” vagy „öt perccel egyig”.

Vannak alternatív módszerek, amelyekkel elmagyarázhatjuk a gyermeknek az időt. Ez az időintervallumok digitális megfelelője, amikor az emberek azt mondják, hogy hívják a számokat: „most 15-20”, „18-40” és így tovább. Azonban kevés 7-8 éves gyermek tud magabiztosan számolni ötösben akár 55 percig is, ezért amikor kiválasztja a módját, hogyan tanítsa gyermekét az idő megértésére, vezérelje egyéni jellemzőinek megértését. Ha egy gyerek gond nélkül matekozik, élvezi és szereti a feladatokat számolni, akkor a második módszer alkalmasabb lehet számára.

Fontos pontok

Próbálja meg biztosítani, hogy a tanuló ne csak az időintervallumok digitális értékeit érzékelje, hanem azok alternatív neveit is szavakban.

Fél: fél 10 = kilenc harminc = harminc perccel tíz.

Negyed: negyed ötig = tizenöttől ötig.

Kilenc húsz (9-20) = húsz perccel múlt kilenc.

Ne feledje, hogy az időben való navigálás képessége meglehetősen összetett készség; ne követelje meg gyermekétől, hogy gyorsan elsajátítsa az anyagot. Aktívan konszolidálja és ismételje meg a megszerzett tudást, és hamarosan megkapja a választ a „mennyi az idő?” kérdésére.

Oktatási rajzfilm arról, hogyan tanítsuk meg a gyermeket az idő mondanivalójára:

A gyermek számára eltöltött idő elvont mennyiség. A kisgyerekek egyáltalán nem különböztetik meg az időt, számukra minden állapot végtelen. Ahogy nő, a gyermek megfigyeli a nappal és az éjszaka változását, az évszakokat, és bizonyos tereptárgyak megjelennek személyes idővonalán: születésnap, újév és más állandó ünnepek.

Az óraidő megértése minden ember számára szükséges készség. És bár legtöbbünknek állandó hozzáférése van elektronikus órához, mobiltelefonhoz vagy számítógép-monitorhoz, a legtöbb szülő még mindig meg van győződve arról, hogy a gyermeknek értenie kell a hagyományos analóg órát.

Hol kezdjem

3-4 éves korban ideje megismertetni a gyermekkel a nappal és éjszaka, reggel és este fogalmát, elemezni alapvető jellemzőit, váltakozási sorrendjét. E fogalmak megerősítésére speciális segédeszközöket használhat: kockákat a kicsiknek vagy kártyákat a nagyobb gyerekeknek.

A gyereket 5-6 éves kortól kezdheti megtanítani az idő megjelölésére, amikor már megérti, mi az eseménysor. Tudja, mi a múlt, jelen és jövő. Megérti, hogy nappal után jön az éjszaka.

Ahhoz, hogy a gyermek képes legyen megérteni az időt mechanikus és elektronikus órák segítségével, el kell sajátítania a százig számolni. Egyes gyerekek 5 éves korukra képesek százig számolni, míg mások hét éves korukra elsajátítják. Mindez normálisnak tekinthető. E készség nélkül azonban lehetetlen megérteni az idő mozgásának mechanizmusát.

A gyermek fő készségei az idő elsajátításában a következők:

Az egyes számok vizuális felismerése 1-től 12-ig;

Képes írni ezeket a számokat;

Számlási készség 5 másodpercben (5, 10, 15, 20, 25, 30).

Ha gyermeke mindezt már tudja, érti és meg tudja tenni, akkor elkezdheti tanulmányozni az idő fogalmát.

Hogyan magyarázzuk el a gyereknek, hogy mennyi az idő?

Mi az óra a gyerekek számára? Egy bizonyos szám, amelyet a felnőttek megneveznek, amikor az órájukra néznek. Ha pedig nincs óra a házban, és a felnőttek telefonálnak helyette, akkor a gyerek egyáltalán nem érti az idő elvont fogalmát.

Az idő meghatározásának megtanítása során fontos, hogy segítsünk neki elsajátítani ezt a fogalmat, és konkrét példákon keresztül érezni annak hosszát vagy intervallumait.

Tehát kezdje egyszerű tapsokkal, amelyek mindegyike egyenlő egy másodperccel. Tapsolj gyermekeddel egy másodpercmutatóval rendelkező óra ütemére. Ugyanakkor magyarázza el, hogy most időben tapsol.

Később kezdje el gyermeke figyelmét arra, hogy mennyi ideig játszik vagy néz egy rajzfilmet. Például kedvenc animációs sorozatának egy epizódja 20 percig tart. Hangoztassa. Vagy kövesse nyomon, mennyi időt tölt gyermeke öltözködésével.

Ezután el kell magyaráznia a gyermeknek, hogy a mi napunk 24 órás nap. 12 közülük pihen és alszik. A fennmaradó 12 órában minden fontos feladat elvégzése áll rendelkezésre: reggeli, ebéd és vacsora, játék a barátokkal az óvodában vagy az iskolába készülés, stb. És ezen tevékenységek mindegyike bizonyos időt igényel.

Az ilyen egyszerű gyakorlatok segítenek a gyermeknek eligazodni az időszakokban, és megérteni, hogy minden művelethez bizonyos időre van szükség.

Mit kell tanítani

Az egyértelműség kedvéért szüksége lesz rá gyermek játékórák amelyek eladók a Melitopol játékboltokban. Az órának nagy számlappal és mozgatható mutatókkal kell rendelkeznie. Célszerű, hogy az óra a perceknek megfelelő számokat mutassa - 1 - 5 perc, 2 - 10 perc stb.

A számlap a sablon szerint is kivágható és kartonra ragasztható. A számlapon bemetszett rések után az időintervallumok értékei fel vannak tüntetve a kartonon, amelyet a gyermek szükség esetén kémkedhet.

A képzés szakaszai

Magyarázza el gyermekének, hogy az óra számlapból, számokból és mutatókból áll – perc és óra. A percmutató észrevehetően hosszabb, mint az óramutató.

Ha erre emlékszik, hagyja csak az óramutatót és a számokat. Mutassa meg, milyen lassan mozog a nyíl. Magyarázd el, hogy ha a kéz az egyes számon van, az egy órát jelent. Ha kicsit távolabb, az valamivel többet jelent, mint egy óra. Teljes munkaidőben dolgozzon – így könnyebben áttérhet a jegyzőkönyvek tanulmányozására.

Ezután folytassa a percmutató elsajátításával. A gyermeknek meg kell értenie, hogy hosszabb, mint az óra, és gyorsabban mozog, vagyis hamarabb lép a következő számra. Rajzoljon kis számokat az óra számlapjára, hogy jelölje a perceket 1-től 60-ig. Magyarázza el, hogy a két szám osztása 5 percet foglal magában, és a percmutató 60 perc, vagyis egy óra alatt tesz meg egy teljes kört. Adjon meg gyermekének feladatokat, hogy mutassa meg a nyilat 10 perc, 15, 20 perccel.

Vezessen be olyan fogalmakat, mint negyed óra, fél óra.

Most mondja meg, hogyan állapíthatom meg, hogy egy perc telt el. Mutasd meg, hogyan fog kinézni a 7 perc az órán, és hogyan fog kinézni a 8.

Írja meg vagy rajzolja le gyermekével a napi rutinját. Az eseménnyel szemben rajzoljon egy óra számlapját az idő képével. Például egy gyerek 7 körül felébred, 9-kor reggelizik az óvodában stb. Először is rajzoljon néhány képet. Ne siettesd az időt. De mindig kérdezze meg gyermekét, hány óra van.

Gyakorold a nyilak mozgatását. Állítsa a játék tárcsáját különböző óraértékekre, és kérje meg gyermekét, hogy nevezze meg azokat a számokat, amelyeken landolt. Használja a szimulátorokat az oktatófüzetekből.

Az oktatóvideókban szereplő kedvenc karaktereid az óra kitalálásában is segíthetnek.

Tanuljon meg időt mondani elektronikus óra segítségével

A gyermek pontosabban tudja felismerni az elektronikus karórán lévő értékeket. Hasonlítsa össze az órák jelentését mutatóval és elektronikus órákkal. Gyermeke számára érdekes lehet, ha egy felnőtt felügyelete mellett elektronikus ébresztőórával ébred fel, vagy időzítőt állít be az elektromos készülékeken.

Az eredmény megszilárdítása érdekében kínáljon motivációt fiának vagy lányának. Tegyük fel például, hogy egy bizonyos időpontban fogunk édességet enni – 3:45-kor. Amikor az óra ezt az időt mutatja, hagyja, hogy a gyermek hívjon. Ezenkívül rendszeres időközönként sétáljon és feküdjön le. Ez a minivizsga szórakoztató és hasznos időtöltés lesz. És biztosan meglesz a gyümölcse.

Az idő meghatározásának megtanítása során a legfontosabb dolog, amit a gyermeknek közvetíteni kell, az a tény, hogy az idő folyamatosan telik, egy pillanatra sem áll meg. A homokóra remek illusztráció.

Ennek a folyamatnak a megértése nemcsak az órák és percek pontosabb eligazodását segíti elő, hanem megalapozza az ember gondoskodó hozzáállását az időhöz, elősegíti a jövőbeni ügyek hatékonyabb megtervezését, ezáltal nagyobb eredmény elérését bármely választott feladatban. .

Internetes anyagok alapján.